Naturales
Tema :los seres vivos
Actividad inicial: Se realizará la observación de los siguientes videos
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema
22 de febrero del 2021
Actividad en clase
Clasifica en seres vivos o seres inertes. Ten en cuenta que cuando sea un objeto inerte se debe especificar si es natural o artificial.
Solución
1. Ser vivo
2.
3.
Tarea: Recortar y pegar 5 seres vivos y 5 seres inertes
25 de febrero del 2021
Actividad inicial se socializa el siguiente video
Actividad central :Se presenta y explica el componente conceptual
Características de los seres vivos
Los seres vivos, aunque sean muy pequeños, son un conjunto organizado de muchas partes. Ese conjunto de partes y su funcionamiento les permite a los seres vivos moverse, responder a los cambios que se dan en el medio y en su interior, crecer, reproducirse y alimentarse.
Los seres vivos tienen la capacidad de movimiento
Los seres vivos se mueven por diferentes causas: para buscar alimento, para resguardarse por los rigores del clima, para ocultarse de sus enemigos.
1 de marzo del 2021
Actividad en clase
4 de marzo del 2021
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual.
Capacidad de alimentarse
Los seres vivos tienen la capacidad de alimentarse, pues toman del medio las sustancias que necesitan para vivir y las incorporan a su organismo. De estas sustancias obtienen la energía que requieren para realizar actividades como: crecer, correr, jugar, caminar y saltar.
Capacidad de crecer
Los seres vivos tienen la capacidad de crecer. A partir de su nacimiento e incluso desde antes, los seres vivos empiezan a crecer y aumentan poco a poco su tamaño, hasta alcanzar el tamaño de un adulto.
Capacidad de detectar y responder
Antes los cambios que se presentan tanto en el medio externo como en el interior de su cuerpo. Por ejemplo cuando un gorrión siente frio esponja las plumas. De igual manera, cuando tú tienes hambre, empieza a sentir ruidos en tu estomago que te indican que tú debes comer.
11 de marzo del 2021
Actividad en clase
Observar el siguiente video
Actividad en clase
Encuentra en la sopa de letra 10 términos relacionados con los temas vistos en clase de naturales.
Escoger tres palabras y formar oraciones que correspondan a los temas de naturales trabajados hasta ahora
| S | E | R | Z | C | V | B | N | M | A | S | F | E | R | D | C |
| D | F | G | T | Y | B | N | T | E | D | F | D | C | E | V | A |
| E | R | T | Y | U | I | F | G | H | D | S | W | R | S | B | P |
| V | R | E | P | R | O | D | U | C | I | R | S | E | T | C | A |
| X | C | B | C | V | B | H | F | F | T | Y | B | G | I | B | C |
| Z | X | C | V | B | N | M | A | S | D | F | I | F | M | F | I |
| C | E | F | D | C | V | E | R | S | D | E | N | C | U | V | D |
| M | O | V | I | M | I | E | N | T | O | C | E | V | L | R | A |
| C | V | F | G | H | J | K | B | N | T | R | R | C | O | C | D |
| C | V | B | R | T | Y | U | D | F | G | H | T | F | D | R | R |
| V | D | F | G | H | E | R | D | S | C | R | E | F | S | E | R |
| I | C | R | E | C | E | R | D | F | C | V | R | T | D | S | E |
| V | D | F | G | H | J | R | T | F | G | C | V | R | H | J | J |
| O | C | V | R | E | S | P | U | E | S | T | A | R | T | D | D |
| S | D | X | C | E | R | T | Y | V | B | D | F | E | R | E | E |
| C | V | A | L | I | M | E | N | T | A | R | S | E | C | V | R |
Solución
25 de marzo del 2021
Taller preparatorio para el examen
1. ¿Qué es un ser?
R/: Un ser es todo aquello que existe
2. Los seres vivos se clasifican en: seres vivos o seres inertes
3. ¿Cuáles son las capacidades de los seres vivos?
· Alimentarse
· Movimiento
· Crecer
· Reproducirse
· Detectar y responder a estímulos
4. ¿Qué capacidad se está empleando en cada ejemplo?
Capacidad de ___________________________________
Capacidad de _____________________
Capacidad de _________________________
Capacidad de ____________________________________________
¿Por qué se caracterizan los seres vivos?______________________________________
12 de abril del 2021
Cambio en los seres vivos
Fase inicial: Socializamos el siguiente video
Formulamos el siguiente interrogante
¿Qué cambios experimenta una persona desde el momento de su nace?
Fase central: Se explica el componente conceptual del tema y realizamos la consignación en el cuaderno
Cambio en los seres vivos
La vida de todos los seres vivos tiene un principio y un final. Todos los seres vivos nacen y después de un tiempo mueren. Hay seres vivos como los árboles, que tienen una larga vida, por ejemplo, un árbol como la secuoya puede vivir 4.000 años. Otros, como las moscas tienen una vida corta, pues solo viven 3 o 4 semanas.
Desde que nacen hasta que mueren, los seres vivos crecen, cambian, se relacionan entre ellos y en la mayoría de los casos se reproducen. Este proceso que se repite en todos los seres vivos, se llama ciclo de vida.
Tarea
Observa el siguiente video y realiza un resumen, destacando lo más importante
15 de abril del 2021
Cambios en el ser humano
Actividad inicial:
· Se le solicita a un estudiante que haga un breve relato, sobe lo visto en la clase anterior
· Socializamos la siguiente imagen
Fase central: La docente explica el componente conceptual y se consigna en el cuaderno
Cambios en el ser humano
Los seres humanos, al igual que todos los mamíferos, se desarrollan en el vientre materno.
En el vientre materno se inician los primeros cambios que van desde la formación del feto hasta la conformación del bebé.
Después del nacimiento, los cambios continúan durante toda la vida. Cambian el tamaño y el peso del cuerpo, la dentadura, la forma de alimentarse, el tono de voz, etc.
Algunas características que no cambian en los seres humanos son la forma y el color de los ojos, la forma de las orejas, etc.
Tarea
Recorta y pega imágenes que muestren el ciclo vital de los humanos
Observa el siguiente video y realiza un resumen
19 de abril del 2021
Fase inicial: Se socializa el siguiente video alusivo al tema
Se muestra la siguiente imagen a los estudiantes, y se explica las diferencias entre los diferentes reinos de la naturaleza, teniendo en cuenta sus características.
Fase central: Se presenta el componente conceptual del tema
La variedad de los seres vivos
Todos los seres vivos son diferente entre sí, pero se pueden organizar en grupos de acuerdo con sus características comunes. Actualmente los seres vivos se clasifican en 5 grandes grupos llamados reinos. Estos son: mónera, protista, de los hongos, vegetal y animal.
Reino Mónera: Está conformado por los seres vivos más sencillos. Se caracterizan porque son tan diminutos que no se pueden ver a simple vista, para observarlos es necesario utilizar un microscopio, razón por la cual se les llama microorganismo.
Tarea
Recorta y pega imágenes que correspondan al reino mónera.
22 de abril del 2021
Fase inicial: Se le solicita a un estudiante que realiza un repaso general sobre el tema de la clase anterior.
Fase central: Se presenta el componente conceptual (Continuación del tema anterior).
22 de abril del 2021
Reino mónera
Los seres del reino mónera pueden vivir en todo tipo de ambientes debido a que pueden resistir una gran intensidad de calor y frio , así como también la humedad y la falta de aire, algunos de ellos también pueden vivir en el interior de otros seres vivos. Las bacterias pertenecen a este reino, algunas bacterias son benéficas, por ejemplo, hay bacterias que ayudan a las plantas a tomar del suelo las sustancias que necesitan. Otras bacterias causan a los seres humanos graves enfermedades, como el cólera y la tuberculosis.
Tarea
Recorta e imágenes de bacterias.
Investiga el nombre de dos enfermedades que sean producidas por bacterias, escribir sus síntomas.
Investigar cuales son los tipos de bacterias de acuerdo a su forma, colocar una imagen.
26 de abril del 2021
Fase inicial: se socializan las siguientes imágenes alusivas al tema.
Se observa el siguiente video alusivo al tema
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Reino Protista
Los protistas son un reino diverso, que incluye a todos los organismos eucariotas que no son ni animales, ni plantas, ni hongos. Para la clasificación, los protistas se dividen en grupos.
El reino protista está conformado por seres vivos que se caracterizan porque algunos se parecen a los animales y otros se parecen a las plantas. Casi todos viven en lugares húmedos. Los protozoos y las algas pertenecen al reino protista.
· Los protozoos se parecen a los animales porque no producen su propio alimento.
· Las algas se parecen a las plantas porque producen su propio alimento.
· Ejemplos de seres del reino protista: Euglena, Ameba, Paramecio.
Tarea
Recorta y pega imágenes de los siguientes protistas: Euglena, Ameba, Paramecio.
29 de abril del 2021
Fase inicial: se socializan las siguientes imágenes alusivas al tema.
Se observa el siguiente video alusivo al tema.
Fase central: Se presenta el componente conceptual del tema.
Reino de los hongos
El reino de los hongos está conformado por seres vivos que se caracterizan porque se alimentan de restos de plantas y de animales, debido a que no pueden fabricar su propio alimento.
Algunos hongos también se alimentan de seres vivos, produciéndoles enfermedades.
Existen diferentes clases de hongos. Los mohos, por ejemplo son semejantes al polvo y aparecen con mucha frecuencia en las frutas podridas o en el pan descompuesto.
Las setas: Viven en zonas oscuras y húmedas, como el suelo de los bosques, los matorrales y los prados con abundante agua. Algunas setas son comestibles, como los champiñones pero la gran mayoría son venenosas.
Tarea
Recortar y pegar imágenes que correspondan al reino de los hongos.
3 de mayo del 20
Motivación: Escuchamos la siguiente canción.
Formulamos el siguiente interrogante.
¿De qué reino hablaremos en nuestra clase?
Fase inicial: Se observan los siguientes videos.
https://youtu.be/ThbSPNlRz0o?t=34
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
El reino vegetal
Todas las plantas tienen tres partes fundamentales: la raíz, el tallo y las hojas. Algunas plantas tienen, además flores y frutos.
La raíz: Es el órgano encargado de fijar la planta al suelo y de absorber de este el agua y los minerales.
El tallo: Es el órgano encargado de sostener las hojas, las flores y el fruto.
Las Hojas: Son los órganos encargados de elaborar el alimento y de captar el oxígeno que necesita la planta para respirar.
Actividad en clase
Realiza el siguiente dibujo.
Tarea
Para la próxima clase traer una planta para observar sus partes.
6 de mayo del 2021
Actividad de retroalimentación
Se observan las partes de las plantas traídas por los estudiantes.
Se formulan los siguientes interrogantes. A medida que la docente hace las preguntas, los estudiantes deberán tocar la parte de la planta que consideren es la respuesta.
Nota: No se copian en el cuaderno
Es un ser vivo, que come, respira pero no habla, que se sostiene sin tener pies, adivina que es_______________________
¿Parte de la planta que le permite fijarse al suelo y sostenerse?___________________
¿Parte de la planta que permite la respiración?__________________
¿Parte de la planta que sostiene a las hojas?______________________
¿Parte donde se elabora los alimentos de las plantas?_____________________
¿Absorbe el agua y los minerales?_____________________
Fase inicial: observamos el siguiente video.
Observamos la siguiente imagen.
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Partes de la flor
La flor: Es el órgano encargado de la reproducción de algunas plantas, en una flor podemos distinguir cuatro partes. La corola, el cáliz, los estambres y el pistilo.
La corola: está formada por el conjunto de los pétalos que son la parte más colorida de la flor.
El cáliz: Está formado por el conjunto de los sépalos que son unas pequeñas hojas verdes que están ubicadas en la base de la flor.
Los estambres: Son filamentos largos encargados de sostener el polen. El conjunto formado por los estambres y el polen constituyen el órgano reproductor masculino de la planta.
El pistilo: Esta en el interior de la flor. Tiene forma de botella, en su interior están los óvulos. El conjunto formado por el pistilo y los óvulos constituye el órgano reproductor femenino de la planta.
Tarea
Recorta y pega imágenes de las parte de una flor.
10 de mayo del 2021
Los frutos
Son los órganos encargados de guardar y distribuir las semillas. Los frutos se forman a partir de las flores por este motivo solo se dan en plantas con flores.
Cada planta forma un tipo de fruto característico. Los frutos pueden ser carnosos o secos. Los carnosos acumulan agua. La uva, los pepinos y las fresas son frutos carnosos. Los frutos secos no acumulan agua. Las arvejas, las almendras y la nuez son frutos secos.
La semilla
Se forman en el interior del fruto. La semilla es la parte de la planta que da origen a una nueva planta mediante el proceso conocido como germinación. Para que una semilla germine, debe caer en la tierra y tener agua suficiente.
13 de mayo del 2021
Las plantas, fuentes de alimento y energía
Las plantas son los únicos seres vivos capaces de elaborar su propio alimento. El proceso mediante el cual las plantas elaboran su alimento se llama fotosíntesis. Durante la fotosíntesis también se produce oxígeno.
Para que se produzca la fotosíntesis se necesita clorofila, que es la sustancia que está en las hojas y le da su color verde característico. La luz solar, que es la energía que las plantas toman del sol durante el día. El dióxido de carbono que es el gas que las plantas toman del aire durante el día y el agua con minerales que las plantas toman del suelo.
Actividad en clase
Realiza el siguiente dibujo y escribe los nombres correspondiente en el cuadro.
Jueves 20 de mayo del 2021
Fase inicial: Se socializa l siguiente video, luego se le preguntara a algunos de los estudiantes que les pareció lo más importante.
Fase central: Se presenta, explica el componente conceptual del tema.(Se consigna en el cuaderno).
El reino animal
El reino animal está integrado por más de un millón de animales que tienen diferentes tamaños y forma de vida. Esta gran diversidad incluye desde pequeñas hormigas hasta grandes ballenas y desde cóndores solitarios hasta abejas sociables. Sin embargo, a pesar de tanta diversidad, es posible encontrar algunas características comunes.
· Son capaces de desplazarse.
· No son capaces de fabricar su propio alimento.
· Solo crecen durante un cierto tiempo.
Tarea
Recotar y pegar imágenes de animales: Ovíparos, vivíparos,
herbívoros, carnívoros, omnívoros, terrestres y acuáticos.
Lunes
de 24 de mayo del 2021
Fase
inicial: socializamos las siguientes imágenes, para establecer diferencias entre los animales
vertebrados e invertebrados.
Observamos
el siguiente video.
Fase
central: Se explica el componente conceptual del tema (se consigna en el
cuaderno).
Animales vertebrados e
invertebrados
Según
la ausencia o presencia de esqueleto
interno los animales se clasifican en dos grandes grupos: los animales
vertebrados y los animales
invertebrados.
Los animales vertebrados: Son aquellos que tienen un esqueleto interno,
formado por una columna vertebral y
numerosos huesos que sostienen y dan forma al cuerpo.
Tarea
Recorta y pega imágenes de animales vertebrados e invertebrados.
Jueves 27 de mayo
Taller evaluativo
1.
Clasifica los siguientes animales, según su forma de alimentarse, escribiendo
al frente herbívoro, carnívoro u omnívoro.
·
Vaca:__________________
·
Cocodrilo:_______________
·
León:________________
·
Cerdo:______________
2.
Los reinos de la naturaleza son: ______________, ___________, ____________,
___________, __________.
3.
Las partes de la planta son: __________, _________, __________, _________.
4.
Los vertebrados se clasifican: _____________, __________, ___________, _________, __________.
5.
Los animales que poseen columna vertebral y un esqueleto se llaman:
________________.
6.
Los animales que no poseen columna vertebral, ni esqueleto interno se llama:
_____________.
7. Camila elaboró la siguiente cartelera.
De la cartelera se puede decir que:
- a. Todos los animales son
mamíferos.
- b.
Hay dos animales ovíparos.
- c. Hay un animal con el cuerpo cubierto de escamas.
31 de
mayo del 2021
Repaso grupal: Se realiza de manera colectiva, los niños dan las respuestas y la profe señala las respuestas dadas.
https://es.liveworksheets.com/jz660325rm
https://es.liveworksheets.com/hl261155uq
No se copia en el
cuaderno.
Actividad en clase
Resolvemos la siguiente sopa de letras.
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3 de junio del 2021
Fase inicial: Socializamos las siguientes
imágenes para destacar la importancia de la alimentación.
3 de junio del 2021
El ser humano
Los
alimentos son todas aquellas
sustancias que necesitamos para crecer y mantenernos sanos. Los
alimentos nos brindan la
energía que empleamos para realizar tareas diarias como estudiar y jugar.
Los alimentos de origen animal: Son los que obtenemos de
los animales. Por ejemplo, la carne y la leche.
Los alimentos de origen vegetal: Son
los que obtenemos de los vegetales. Por ejemplo, las frutas y el pan.
10 de junio del 2021
Actividad inicial: Socializamos el siguiente video.
https://youtu.be/mUwrlz3-4aw
https://youtu.be/_jbw0FxnaQE
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual.
Transformación de los
alimentos
El proceso de trasformación de los
alimentos en unidades alimenticias se lleva a cabo en 5 etapas.
1. Masticación: Los alimentos se ingieren
a través de la boca. Allí se encuentran
los dientes, la lengua y la saliva.
2. Digestión en el estómago: Los trozos de alimento
bajan por un tubo llamado esófago
y llegan al estómago.
3. Digestión en el intestino delgado: Las unidades
alimenticias pasan del estómago al
intestino delgado.
4. Absorción: Las unidades
alimenticias pasan del intestino delgado
a la sangre, a través de las
paredes del intestino.
5. Eliminación de
desechos: La
comida que no es aprovechada va a
parar al intestino grueso, forman los excrementos y son expulsados por el ano.
Tarea
Recorta y pega imágenes del sistema digestivo.
21 junio del 2021
Actividad en clase
2. A manera
de concurso realizamos la siguiente actividad interactiva.
https://es.liveworksheets.com/ec641799aq
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24 de junio del 2021
Transporte de unidades
alimenticias
El
proceso de transporte de las unidades alimenticias se realiza por medio de la
sangre. La sangre es un líquido muy
importante que distribuye a través de
todo nuestro cuerpo las sustancias que
necesitamos para vivir. Además la sangre
recoge desechos.
El
movimiento de la sangre a través del
cuerpo se conoce con el nombre de
circulación. La circulación de las
unidades alimenticias se realiza gracias
al funcionamiento conjunto del corazón, las venas y las arterias, que forman el sistema
circulatorio.
El corazón: Es el órgano que se encarga de impulsar la sangre para que pueda
viajar por el cuerpo.
Las venas y las arterias: Son los conductos por
donde viaja la sangre. Las arterias
recogen la sangre del corazón y la llevan a todas partes mientras que las
venas hacen el recorrido contrario.
Tarea: Recorta y pega imágenes del sistema circulatorio.
Jueves 22 de julio del 2021
Sistema óseo del ser humano
Actividad
inicial: Socializamos las siguientes imágenes y la lectura.
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Sistema óseo humano
El esqueleto humano es el conjunto total y
organizado de piezas óseas que proporcionan al cuerpo humano una firme
estructura multifuncional, cumple tres funciones principales: sostén, pues
mantiene el cuerpo erguido; de anclaje, pues fija todos los músculos, y de
protección, pues cuida órganos importantes y delicados de nuestro cuerpo.
El esqueleto está conformado por la columna vertebral, los huesos y los
cartílagos.
1.
La columna vertebral: Es el eje principal del esqueleto. Está formada
por huesos que se denominan vértebras. La
columna vertebral se ubica en la espalda y en su interior se encuentra
la médula espinal.
2.
Los huesos: Son muy duros y rígidos
tienen diferentes formas y tamaños. Hay huesos largos, como el fémur y pequeños como los huesos de las manos y pies.
3.
Los cartílagos: son más blandos que los
huesos y son flexibles y
resistentes. Los cartílagos se
encuentran en el pabellón de la oreja y parte de la nariz.
Tarea
Observar
el siguiente video y dar respuesta a los siguientes interrogantes.
Lunes
26 de julio del 2021
Actividad inicial: Se realiza la retroalimentación del tema del sistema óseo, a través de la
socialización del cuestionario anterior.
Se
observa el siguiente video. https://youtu.be/qBNb8FwOlzQ
Actividad en clase
Encuentra en la siguiente sopa de letras, el nombre de algunos huesos del cuerpo
humano.
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H |
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D |
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M |
L |
Ñ |
Jueves 29 de julio del 2021
Actividad inicial: La docente
socializa y explica las siguientes imágenes.
Observamos el siguiente video: https://youtu.be/KyNVl14_L5Q
Actividad central: Se presenta el componente conceptual
del tema (Se consigna en el cuaderno).
29 julio del 2021
Sistema muscular del ser
humano
El
sistema muscular está formado por los
músculos del cuerpo. Los músculos son
órganos resistentes y elásticos que se encargan del movimiento, se unen a los huesos por medio de tendones.
Tipos de músculos
Hay
dos tipos de músculos: voluntarios e involuntarios.
·
Los músculos voluntarios: Son
los que se mueven cuando nosotros queremos. Son músculos voluntarios la lengua,
los bíceps que se encuentran en los brazos, los
gemelos que se encuentran en las piernas y los pectorales que se
encuentran en el pecho.
· Los musculo involuntarios: Son los que se mueven sin que nosotros los controlemos. Se encuentran en casi todos los órganos internos por ejemplo, en la vejiga, en el esófago y en el corazón.
También
podemos diferenciar los músculos por su tamaño y su forma.
El funcionamiento de los músculos: Los
músculos realizan dos movimientos: uno
de contracción y otro de relajación. Cuando los músculos se
contraen se hacen más cortos y más gruesos. Cuando los músculos se relajan
recuperan el tamaño y la forma original.
Tarea
1.Recorta y pega imágenes del sistema muscular del ser humano.
2.Consulta y escribe 2 acciones que podamos realizar para cuidar nuestro sistema muscular.
Jueves 5 de agosto del 2021
Actividad
inicial:
socializamos las siguientes
imágenes:
Observamos y socializamos el siguiente video: https://youtu.be/fmTK8dyopS0
Actividad central: Se presenta el componente conceptual del tema( Se copia en el cuaderno).
5 de agosto del 2021
Sistema respiratorio
Nuestro sistema respiratorio es un conjunto de órganos que llevan
el aire (oxígeno) que inspiramos
hacia el interior de nuestras células.
La respiración es un proceso
involuntario y automático.
En el proceso de respiración, el
aire ingresa por las fosas nasales, pasa por las vías respiratorias ( laringe,
tráquea, bronquios) hasta llegar a los pulmones.
Tarea
Recortar y pegar imágenes del
sistema respiratorio.
Consultar cuatro enfermedades del
sistema respiratorio.
Lunes 9 de agosto del 2021
Actividad inicial: Se le pide a un
estudiante de la clase que hable sobre lo visto en la clase anterior.
Observamos el siguiente video: https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I
Actividad central: Se presenta y
explica el componente conceptual.
Órganos del aparato
respiratorio
Ø Fosas nasales: Son dos orificios situados en la nariz que permiten la
entrada y la salida del aire.
Ø Laringe: Está en la parte
superior de la tráquea y es donde se
produce la voz.
Ø Tráquea: Es un tubo
formado por anillos de cartílagos, se divide en dos ramas llamadas
bronquios.
Ø Pulmones: son dos órganos
parecidos a una esponja, se encargan de recibir y expulsar el aire que ingresa
a nuestro cuerpo.
Ø Los movimientos del
proceso de respiración son: inspiración y espiración.
Actividad en clase
1. Se realiza la siguiente actividad interactiva grupal
(no se copia en el cuaderno.)
https://es.liveworksheets.com/xs958195kj
ü
Observamos el siguiente video.
19 agosto del 2021
La tierra, nuestro medio ambiente
El medio ambiente es todo el entorno del
planeta en el que se vive con sus elementos principales como el hombre, aire,
agua, suelo, plantas y animales. El mismo, brinda sus recursos naturales para
el desarrollo de la vida y si se contamina se estará terminando con la
existencia en el Planeta Tierra.
Problemas
del medio ambiente
Las causas que amenazan a nuestro planeta con un cambio radical en el
ecosistema, se deben a lo siguiente elementos:
ü Contaminación
del agua dulce y de los mares.
ü Contaminación
del aire.
ü Destrucción
de la capa de ozono.
ü Destrucción
de los bosques.
ü Residuos urbanos.
ü Eliminación
de la biodiversidad.
Jueves 26
de agosto del 2021
Actividad
inicial: Observamos
las siguientes imágenes.
ü
De acuerdo
a las imágenes.
¿Cuál es el elemento que se está contaminando?
ü
Observamos
y comentamos el siguiente video.
¿Qué es el aire?
El aire es uno de los elementos necesarios para la vida de
las plantas y de los animales. Se encuentra en la naturaleza, formando una capa
gaseosa que recubre la tierra, que se llama atmósfera.
EL aire no sólo nos permite respirar, también nos protege del calor ardiente de
los rayos solares. Es transparente y no podemos verlo; pero sabemos que si no
fuera por él nos asfixiaríamos. EL aire está formado por varios gases. El más
importante de ellos es el oxígeno.
El monóxido de carbono, que sale por el tubo de escape de
los automóviles, es un contaminante del aire, muy importante. También las
fábricas despiden gases venenosos y humos que se acumulan sobre las ciudades.
El viento lleva los gases venenosos a regiones cercanas y distantes, causando
la destrucción de la flora y la fauna que encuentra a su paso.
Fase inicial: Observamos el siguiente video.
Con las siguientes interrogantes:
ü ¿Qué es la capa de
ozono?
ü ¿Cuál es la función de
la capa de ozono?
ü ¿Las actividades
del humano están dañando la capa de ozono?
ü ¿Por qué?
ü ¿Qué consecuencia tiene
la destrucción de la capa de ozono?
La capa de ozono
Es una capa protectora de la atmosfera que permite preservar la vida sobre la tierra y actúa como escudo para proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial proveniente del sol.
El agotamiento de la capa de ozono provoca un aumento
de los niveles de radiación ultravioleta en la superficie terrestre, que es
perjudicial para la salud humana.
Entre los efectos negativos se incluyen el aumento de
casos de determinados tipos de cáncer de piel, las cataratas y los trastornos
inmunitarios. La radiación UV también afecta a los ecosistemas terrestres y
acuáticos.
Observamos los siguientes videos.
ü https://youtu.be/erERY_IgtzI
ü
https://youtu.be/SYC4e-Nj94E
Lunes 6 de septiembre del 2021
Fase inicial: Observamos y comentamos el siguiente video para retomar el tema.
Fase central: Se realiza la siguiente
actividad para evaluar el tema.
Fase central: Se presenta y explica el componente
conceptual del tema. ( Se consigna en el cuaderno).
9 de septiembre del 2021
Los recursos naturales
Los elementos que brinda
la naturaleza al ser humano, que este utiliza y trasforma
para vivir y realizar sus actividades se conocen como recursos naturales. Cada producto que nosotros
consuminos proviene de un recurso natural.
Los recursos naturales pueden ser renovables o no renovables.
1.
Recursos Renovables: Son aquello cuya recuperación se da
a traves de procesos naturales .
El aire, el agua,el suelo, las plantas
y los animales son recursos
naturales renovables.
2.
No
renovables: Son todos los elementos que
encontramos en la naturaleza que tardan
miles de años en formarse y se van
agotando a medida que se usan. Por
ejemplo, el petróleo es un recurso no renovables ya que su formación en la naturaleza tarda millones de años. Si
se acaba el hombre no podrá reponerlo.
Lunes 13 de septiembre del 2021
Fase inicial:
Ø
Se retoman los
conceptos vistos, explicando que es un recurso y las clases de recursos vistos
hasta el momento.
Ø
Se socializa
esta imagen para explicar los tipos de recursos.( se imprime y pega en
el cuaderno.)
Jueves 16 de septiembre del 2021
Fase inicial: Observamos y socializamos el siguiente video.
Actividad
central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema. ( se consigna
en el cuaderno).
La flora y la fauna como recursos
naturales
1. La flora: Es el conjunto de las diferentes plantas que habitan en un lugar determinado. La flora proporciona al ser humano: alimento, materias primas y oxigeno.
La flora es
un recurso porque puede ser utilizada por el ser humano para su beneficio, y es
renovable sólo si el ser humano se compromete a recuperarlo. Para no agotar este recurso el ser humano
debe controlar su uso.
La flora como fuente de alimento: El cultivo de la tierra nos ha permitido obtener de las plantas una amplia variedad de alimentos que conforma nuestra dieta diaria. Ejemplo: arroz, maíz, café, chocolate, fríjol y verduras.
Actividad inicial : Observamos
y comentamos el siguiente video.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Lunes 20 de septiembre del 2021
La flora como fuente de materias primas : Las plantas son un recurso importante para la obtención de materias primas , tales como la madera, el corcho, el algodón y el caucho. Gracias a estos materiales podemos elaborar casas y muebles de madera, ropa de algodón , entre otros productos. Además , algunas plantas como la manzanilla, el tomillo y el ajo se usan como remedios naturales desde hace muchos años.
La
flora como fuente de oxígeno: Las plantas, además, producen el oxígeno que los seres vivos utilizan para
respirar . Como el oxígeno es tan
abundante y difícil de observar a veces
no se le valora como recurso.
Tarea
Responde falso o verdadero según corresponda.
1. La madera es una materia prima que obtenemos de la flora.( )
2.La flora es el conjunto de especies vegetales que existe en un determinado
lugar. ( )
3. Para proteger la flora del planeta tierra se deben talar muchos árboles.( )
4. La flora es fuente de alimento para los seres humanos y algunos animales. ( )
5. La flora no es una fuente de oxígeno para los seres humanos.( )
Jueves 23 de septiembre del 2021
Clase presencial
Fase inicial: Se
formulan los siguientes interrogantes para hacer un repaso general del tema.
·
¿Qué es un
recurso natural?
·
¿Qué tipos de
recursos conocemos?
·
¿Por qué la
flora es un recurso natural?
·
¿Conoces el
significado de la palabra fauna?
Fase central: Se presenta y explica el
componente conceptual del tema.
La fauna
La fauna es el
conjunto de los diferentes animales que
habitan en un lugar determinado.
Es un recurso porque puede
ser utilizada por el ser humano
para su beneficio; es
renovable, sólo si el ser humano se compromete
a conservarlo. Para no agotar
este recurso, el ser humano debe controlar su aprovechamiento.
Un ejemplo de responsabilidad en la renovación de este
recurso , es la tortuga carey
. Esta tortuga está a punto de desaparecer debido al robo indiscriminado de sus huevos, en las playas donde los
incuba. Si se roban los huevos , las
tortugas no pueden nacer, crecer y
reproducirse. Si no se robaran los
huevos de la tortuga de carey , habría muchas tortugas
adultas que se reproducirían y no estaría en peligro su existencia.
Lunes 27 de septiembre del 2021
Fase inicial: Se le solicita a un estudiante que realice un repaso
general sobre el tema que se esta tratando.
Resolvemos
la siguiente actividad en el cuaderno(
Se imprime y pega en el cuaderno).
Actividad en clase
Relaciona las columnas.
Jueves 30 de
septiembre del 2021
Fase
inicial: Escuchamos la siguiente canción: https://youtu.be/8_Mm6UIC4_0
Observamos y socializamos el siguiente video: https://youtu.be/OHpxyPURzdU
Fase central: Se presenta y explica
el componente conceptual del tema.(Se copia en el cuaderno).
El aire
El aire conforma la atmósfera que es una de las capas que rodea la tierra. Esta capa contiene el oxígeno
que es indispensable para la vida
de la mayoría de los seres vivos.
El aire está constituido por una mezcla de
gases como el oxígeno , el
nitrógeno y el dióxido de carbono, entre otros.
El oxígeno: Es el gas más importante para la respiración de la mayoría
de los seres vivos.
El dióxido de carbono: Es
el gas que liberan todos los animales al respirar . Este gas lo utilizan las plantas
para realizar la fotosíntesis. El dióxido de carbono también se producen cuando se queman
combustibles o cualquier otro material. Por ejemplo, en los incendios forestales se produce gran cantidad de dióxido de carbono.
Naturales:
Clases virtual
Lunes 4 de septiembre del
2021
Fase inicial: Observamos el siguiente
video
Socializamos con los siguientes interrogantes.
1.
¿Qué característica posee el aire.?
2.
¿Cómo se llama ese gas que contiene el aire y que es indispensable para la respiración de todo se vivo?
3.
¿En los seres humanos qué puede causar la contaminación del aire?
4.
¿Cuáles son las causas de la contaminación del aire que se
mencionan en el video.?
5.
¿Qué acciones mejoradoras podemos realizar para evitar
la contaminación del aire?
Fase central: Se presenta y explica el componente
conceptual del tema.
Conservación del aire
El aire se contamina con algunas sustancias como por ejemplo , el polvo, el humo, y ciertos gases, que como el dióxido de carbono son nocivos cuando se presentan en grandes
cantidades en la atmósfera. La
contaminación del aire es muy perjudicial
para los seres vivos.
En el ser humano, por ejemplo
ocasiona enfermedades como las alergias y el asma bronquial.
Para conservar el aire limpio y
puro los seres humanos debemos:
Ø
Sembrar y
conservar plantas que purifican el aire.
Ø
Evitar el
consumo de cigarrillos, especialmente en lugares cerrados.
Ø
Evitar el uso de
aerosoles que contengan sustancias que afecten la atmósfera.
Ø
Evitar la quema
de basura y papel.
Ø
Disminuir la
quema de combustibles.
Jueves 7 de octubre 2021
Taller de repaso
1.
El aire es una mezcla
que contiene principalmente:
a.
Clorofila
b.
Oxigeno
c.
Zinc
2.
La contaminación del aire esta asociada
a enfermedades respiratorias tales como .
a.
Fiebre
b.
Dolor muscular
c.
Bronquitis
3.
Algunos
componentes extraños en el aire que
afectan negativamente son:
a.
Tala
b.
Aerosoles
c.
Ruido
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras: oxigeno, dióxido de carbono, aire, atmosfera, contaminación, respiración, ambiental, inoloro, incoloro, indispensable, plantas, animales, seres humanos, aerosol, capa de ozono.
|
I |
N |
O |
L |
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En las
siguientes líneas redacta oraciones con
las palabras de la sopa de letras. Ten
en cuenta los temas tratados en clase.
Las oraciones deben estar relacionadas con el tema de ciencias naturales.
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Fecha: 21 de octubre del 2021
Fase inicial: Socializamos las siguientes imágenes ,explicando que la naturaleza nos brinda diferentes recursos , unos permiten generar energía y otros no .
Recursos energéticos
Recursos no energéticos
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Recursos no energéticos
Los recursos no energéticos son
recursos naturales no renovables. Pertenecen a este grupo los minerales.
ü Algunos minerales
se usan para fabricar diversos
objetos, en la industria y en la medicina. Por ejemplo, con el hierro, que es
un material muy resistente, se produce
el acero para la fabricación de latas, las herramientas y las máquinas;
con el aluminio , que es un material
resistente y liviano se fabrican utensilios de uso doméstico , ventanas y aviones, con el
cobre se fabrican alambres y equipos eléctricos y con el oro, la plata y el platino se
fabrican joyas monedas y cubiertos.
ü Otros minerales se usan
en grandes cantidades y son de
gran utilidad económica . Por
ejemplo con la arena y la grava, se
fabrica el cemento necesario para la construcción de edificaciones, con el yeso se hacen
esculturas techos y paredes
Recursos
energéticos
Algunos recursos energéticos son el carbón, el gas natural y el petróleo.
ü
El carbón es
el combustible más abundante en el planeta esta formado por los restos de las
plantas que vivieron hace millones de años.
ü
El gas
natural: se utiliza en el funcionamiento de estufas y calentadores en el hogar y para generar
electricidad.
ü
El petróleo:
Es la principal fuente de energía mundial, mediante su refinamiento se produce
productos como la gasolina, queroseno, betunes, etc.
Actividad
en clase
Tarea
Realizar un resumen de los siguientes videos.
Lunes 25 de
octubre de 2021
Fase inicial: Se realiza la siguiente lectura
de manera grupal. ( Se imprime y se pega en el cuaderno.
Fase
central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.( Se consigna en el cuaderno).
¿Qué es la materia?
Todo lo que podemos ver, el sol, el agua, las rocas, las
plantas, nuestro propio cuerpo y los objetos
que construimos están hechos de materia.
La materia se presenta
en muchas formas . Las diferentes
formas de materia se llaman materiales o sustancias. El hierro,
el agua , el carbón , el azufre, la madera y los plásticos son ejemplos
de materiales o sustancias.
Los materiales
pueden ser naturales o
artificiales:
1.
Materiales naturales: Son aquellos que se encuentran en la
naturaleza, pueden ser de origen vegetal ,
animal o mineral.
2.
Los materiales artificiales: Son aquellos que no se encuentran en la naturaleza pero que se pueden fabricar con materiales naturales, ejemplo: con la madera se fabrica el papel.
Jueves 28 de octubre del 2021
Resolvemos la siguiente actividad interactiva de manera
grupal.
https://es.liveworksheets.com/ys1693700jt
https://es.liveworksheets.com/dh996529vn
Fase central : Se presenta
y explica el componente conceptual.
Propiedades de la materia
El color , el sabor, el tamaño y la forma son algunas de
las propiedades que presenta la materia.
Otra de las propiedades que presenta la materia son la
masa y el volumen.
ü La masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo . La masa de los
cuerpos se mide en kilogramos (kg) o gramo
( g).
ü El
volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. El volumen de los cuerpos se mide en litros
(L) o en mililitros (mL).
Los
cuerpos grandes tienen un mayor
volumen y ocupan más espacio que los
cuerpos pequeños.
Jueves 4 de
noviembre del 2021
Fase
inicial: Se realiza la siguiente lectura y
luego se socializa.
Fase central: Se presenta y explica el componente
conceptual del tema.
Cambios en la materia
Los cambios fìsicos son aquellos en los que no cambia la
composición interna de las sustancias.
Por ejemplo , cuando un vaso de vidrio se rompe en trozos pequeños , cada uno de estos trozos sigue siendo vidrio.
Tipos de cambios físicos
1.
Cambios de estados: Son los cambios que se producen cunado la materia pasa de un estado a otro. Por ejemplo,
el agua cambia de estado cuando
pasa de agua líquida a vapor de agua.
2.
Es el cambio de posición de los cuerpos. Por ejemplo, cuando corremos o caminamos.
3.
Dilatación: Es el
aumento de volumen que experimenta cuando se calientan
Fase inicial: Observamos y
comentamos la siguiente imagen.
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual.
Cambios químicos en la
materia
Los cambios químicos son aquellos en los que las sustancias
cambian su conformación interna y externa.
Y se transforman en otras diferentes.
Por ejemplo, cuando se quema un pedazo de madera se forman cenizas. La madera
y las cenizas son sustancias diferentes.
Muchas veces, los cambios químicos están acompañados de la producción de
luz, sonido, humo o de un nuevo olor o color.
Por ejemplo, cuando viertes el contenido de un huevo en un sartén y lo
fríes, veras que cambia de color y se vuelve sólido.
Algunos tipos de cambios químicos
son las combustiones y las fermentaciones.
1.
En las combustiones, la materia arde y se forman
otras sustancias como la ceniza y el vapor de agua.
2.
En las fermentaciones, algunas sustancias, como
la leche, se transforman en otras, como el yogurt o el queso.
Fase inicial:
Observamos y
socializamos el siguiente video.
¿Qué es una mezcla?
¿Cuáles son los tipos
de mezclas?
¿Cuáles son los
métodos para separar mezclas?
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual
del tema.
¿Qué es una mezcla?
Una mezcla es la reunión de dos más sustancias, las cuales
conservan sus propiedades iniciales. Por ejemplo, una ensalada de frutas es una
mezcla; si no se desea comer alguna fruta, se puede separar con el
tenedor. La limonada también es una
mezcla que conserva las propiedades de todos sus elementos: es dulce como el
azúcar, ácida como el limón y liquida como el agua.
¿Qué es una combinación?
Una
combinación es la reunión de dos o más
sustancias que forman una nueva. Esta nueva sustancia presenta propiedades
diferentes a las iniciales.
Muchas de
las sustancias que utilizamos a diario se encuentran combinadas. El agua que tomamos es el resultado de la
combinación de dos componentes: el hidrogeno y el oxígeno.
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