El Amor…como todo lo que vive, necesita ser cultivado, regado y cuidado con mucho esmero, paciencia y dedicación. La naturaleza nos enseña, que todo lo que sembramos siempre nos dará su fruto, y el amor no es la excepción, por eso es importante ofrecer, lo que tanto anhelamos recoger…!
Tarea
Recorta y pega cuatro imágenes donde se exprese el amor.
Escribe 5 muestras de afectos que tu recibes en casa
Se observa y luego se comenta el siguiente video
Actividad central
Soy importante y me gusta ser como soy, me valoro
Ø Nadie en el mundo es igual a mí, soy una persona única y valiosa
Ø Soy diferente, todas las personas somos diferentes, tenemos diferente estatura, edad, peso
Ø Soy diferente, pienso y siento diferente
Ø Soy especial
Ø Todas las personas pensamos y sentimos diferente
Ø Mi cuerpo es valioso y por eso lo cuido
Actividad en clase
Tarea
Mis cualidades son: ____________________, ______________________
,________________, __________________ _______________________
14 de abril del 2021
Actividad de retroalimentación del tema anterior
Actividad inicial: Se le pide a un estudiante que realice un relato sobre el tema anterior
Actividad central: Se realiza la siguiente lectura
El cántaro agujereado, un cuento sobre el amor propio
Un campesino muy pobre que vivía en lo alto de una montaña, bajaba todos los días desde su casa hasta el río con dos cántaros a la espalda. Los llenaba de agua y subía la colina con ellos para regar sus plantas. De esta forma, conseguía cada año un cultivo espléndido.
Pero una calurosa tarde de verano, el hombre se sentó a la sombra de un árbol a descansar, y una piedrecita hizo un pequeño agujero en uno de los cántaros.
Al cabo de unos meses, el cántaro intacto le dijo al otro:
– No sé cómo no te das cuenta de que eres un estorbo y no sirves para nada. Nuestro amo no hace más que bajar y subir de la montaña al río y del río a la montaña… Yo le ofrezco todo el agua, pero tú en cambio la vas perdiendo por el camino. No llevas ni la mitad de agua. ¡Con todo el esfuerzo que hace él!
El cántaro agujereado se puso muy triste. Al día siguiente, le dijo a su amo:
– Amo, no deberías llevarme al río. Ya no sirvo para nada.– ¿Por qué dices eso?- preguntó él.
– Porque tengo un agujero y cada vez que subes cargado conmigo por la montaña, voy perdiendo el agua que recogiste en el río.
– Eres más valioso de lo que piensas– dijo de pronto el campesino- ¿O acaso no te fijaste en que ahora el camino de vuelta a casa está repleto de hermosas flores? Es porque al ver que tenías un agujero, fue echando semillas por el camino para que nacieran y adornaran de colores el camino de vuelta.
Actividad
Realiza en 5 renglones un relato del cuento anterior y representa con un dibujo.
Tarea
Responde las siguientes preguntas en base a la lectura
1. ¿Por qué bajaba el campesino con dos cántaros todos los días al río?
2. ¿Para qué necesitaba el agua el campesino?
3. ¿Qué pasó con uno de los cántaros?
4. ¿Por qué estaba triste el cántaro?
5. ¿Y por qué estaba feliz el campesino a pesar de que el cántaro tenía un agujero?
21 de abril del 2021
La importancia de la comunicación
Fase inicial: Socialización de las siguientes imágenes
Fase central : Se presenta y explica el componente conceptual del tema
La importancia de la comunicación
La comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. ... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensión.
Para establecer una comunicación clara y efectiva, es necesario escuchar a la persona que habla y evitar hablar al mismo tiempo que ella. Respetar los turnos de la palabra garantiza una buena comunicación.
Tarea
Escribe 5 consecuencias negativas de no tener una buena comunicación.
Recorta y pega imágenes donde se muestre una buena comunicación.
12 de mayo del 2021
Fase inicial: Se retoma la temática tratada en la clase anterior, se le solicita a un estudiante que mencione las características de una buena comunicación.
Fase central: Se propone la siguiente actividad de retroalimentación del tema anterior.
Actividad en clase
En la siguiente sopa de letra encuentra 7 palabras relacionadas con el tema visto y luego completa el enunciado.
| A | S | T | D | F | R | C | C | V | F | A | M | I | L | I | A |
| X | Z | R | Z | X | C | O | F | G | R | T | S | D | G | T | T |
| F | G | A | H | J | Y | M | F | T | C | B | N | J | K | R | C |
| L | C | B | V | B | N | U | G | H | S | A | N | E | U | B | B |
| Q | W | A | E | R | T | N | V | B | G | F | T | R | F | F | N |
| C | V | J | V | C | R | I | X | C | E | R | S | B | N | M | T |
| C | V | O | B | N | T | C | C | V | B | A | A | N | M | Y | U |
| X | C | V | B | N | M | A | R | F | D | S | N | V | B | N | Y |
| A | S | D | F | G | H | C | Z | X | C | V | A | V | B | G | T |
| Ñ | L | K | J | H | G | I | H | J | Y | U | C | B | N | Y | T |
| C | V | B | N | R | T | O | V | F | T | Y | R | C | V | T | Y |
| V | C | V | B | T | Y | N | C | V | B | T | E | V | D | S | S |
| I | C | V | B | N | M | T | Y | F | G | C | C | V | B | G | F |
| D | S | D | F | C | V | T | Y | F | G | H | J | U | I | O | Y |
| A | X | C | V | G | F | R | E | L | A | C | I | O | N | E | S |
| Z | C | V | B | N | R | T | G | H | F | D | Y | U | T | T | R |
Completa:
19 de mayo del 2021
Fase inicial: La profesora presenta y explica el contenido de las siguientes imágenes alusivas al tema.
Miércoles
23 de junio de 2021
Actividad inicial: Se realiza y socializa la siguiente lectura.
Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó
un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e
inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción
que quitaba las ganas de trabajar. También hizo que la gente no quisiera estar
junta, pues a todos
infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en casa
antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo
entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa
por destruir para dominarlo completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos
malvados, de sus gases y sus porciones, las familias seguían
estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas
había en cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en
menos sitio. También destruyó la comida, pero igualmente las
familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le
resistía en la tierra, pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos
se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar algo
para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no
haber podido dominar el mundo, se rindió y dejó que todo
volviera a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado
Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles
lo ocurrido. Y a pesar de todas las maldades que había hecho, corrieron a
abrazarle, le perdonaron, y
le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia
familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte
tener una familia?
Fase central: Se presenta el componente conceptual del tema (se consigna en el cuaderno).
19 de mayo del 2021
El diálogo
El valor del diálogo consiste en pensar con inteligencia y cuidado lo que vamos a decir, en abordar temas importantes para nuestra vida, escuchar atentamente a los otros y hacernos oír por los demás. Las metas más importantes del diálogo son la paz, la concordia, la comprensión y la solución de conflictos.
Dialogar es conversar con otras personas sobre nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Nos permite crear y avanzar en las buenas, correctas y fructíferas relaciones, sean personales, sociales o profesionales. El diálogo es un valor fundamental para la convivencia.
26 de mayo del 2021
Fase
inicial: Se realiza la siguiente lectura, se enfatiza en la importancia de
todos los seres.
En un día muy soleado, dormía
plácidamente un león cuando un pequeño ratón pasó por su lado y lo despertó. Iracundo,
el león tomó al ratón con sus enormes garras y cuando estaba a punto de
aplastarlo, escuchó al ratoncito decirle:
—Déjame ir, puede que algún día
llegues a necesitarme.
Fue tanta la risa que estas
palabras le causaron, que el león decidió soltarlo.
Al cabo de unas pocas horas, el
león quedó atrapado en las redes de unos cazadores. El ratón, fiel a su
promesa, acudió en su ayuda. Sin tiempo que perder, comenzó a morder la red
hasta dejar al león en libertad.
El león agradeció al ratón por
haberlo salvado y desde ese día comprendió que todos los seres son importantes.
De manera grupal se
responden las siguientes preguntas:
·
¿Cuál es la moraleja que nos deja esta historia?
·
¿Por qué el león soltó al ratón?
·
¿Qué le prometió el ratón al león?
·
¿Qué problema tuvo el
león?
Fase central: Se presenta en el componente conceptual del tema. (Se consigna en el cuaderno).
26 de mayo 2021
El otro
es importante para mí
Jueves
3 de junio
Fase inicial: Se socializa el siguiente
video.
Luego se le pide
a un estudiante para que explique el
contenido.
2 junio del 2021
La gratitud
Gratitud es el sentimiento de valoración y estima de un bien recibido, espiritual o material, el cual se expresa en el deseo voluntario de correspondencia a través de las palabras o a través de un gesto. ... Por ejemplo: "Siempre sentiré gratitud por la educación que me dieron mis padres".
Tarea
Recorta y pega imágenes que demuestren gratitud.
Miércoles 23 de junio de 2021
Actividad inicial: Se realiza y socializa la siguiente lectura.
Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó
un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e
inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción
que quitaba las ganas de trabajar. También hizo que la gente no quisiera estar
junta, pues a todos
infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en casa
antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo
entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa
por destruir para dominarlo completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos
malvados, de sus gases y sus porciones, las familias seguían
estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas
había en cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en
menos sitio. También destruyó la comida, pero igualmente las
familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le
resistía en la tierra, pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos
se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar algo
para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no
haber podido dominar el mundo, se rindió y dejó que todo
volviera a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado
Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles
lo ocurrido. Y a pesar de todas las maldades que había hecho, corrieron a
abrazarle, le perdonaron, y
le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia
familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte
tener una familia?
Actividad central: se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Miércoles 21 de julio del 2021
Miércoles 28 de julio del 2021
Actividad inicial:
·
Escuchamos esta canción alusiva al tema de la familia.
·
Socializamos el
siguiente video, analizando la moraleja de este.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema
(Se copia en el cuaderno).
28 de julio del
2021
Deberes de los padres
·
Proteger a sus
hijos de los peligros de la calle.
·
Servir de
modelos positivos y de bue ejemplo a
seguir.
·
Amar y respetar
a sus hijos.
·
Trabajar para
otorgarles las comodidades necesarias dentro de las posibilidades de los
padres.
·
Realizar las
labores de la casa.
·
Tratar con
cariño y respeto.
Derechos de los padres
·
Ser respetados y honrados por sus hijos.
·
Compartir con su
familia.
·
Establecer las normas y reglas dentro del hogar.
·
Corregir de manera
adecuada el comportamiento de los hijos.
Tarea
Recortar y pegar imágenes donde se muestre la armonía familiar.
4 de agosto del 2021
Actividad inicial:
Observamos el siguiente cuento y luego lo socializamos
con las siguientes preguntas: https://youtu.be/Mz3p34BrlnM
1. ¿Cuál fue la
recomendación que le hizo la mamá gata a todos sus hijos?
2. ¿Qué fue lo que despistó a oscuro, e hizo que se
separa de su familia?
3. ¿Quién ayudó a Oscuro para que encontrara a su
familia?
4. ¿Qué acciones realizaron
para encontrar a la familia de Oscuro?
5. ¿Qué enseñanza nos deja
este cuento?
Tipos de familias
- Familia nuclear: formada por la madre, el padre
y descendencia.
- Familia extensa: formada por parientes cuyas relaciones no son
únicamente entre padres e hijos. Una familia extensa puede incluir
abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
- Por familia monoparental: se entiende aquella que
está compuesta por un solo progenitor y uno o varios hijos.
Tarea
¿A qué tipo de familia perteneces tú?
¿Cuántas personas conforman tu familia?
Realiza un dibujo de tu familia
Actividad
inicial: Se le pregunta a un estudiante, sobre lo
visto en la clase anterior, luego la docente explica el tema tratado.
Actividad
central: Se realizan las siguientes actividades
aplicativas.
Miércoles 18 de agosto del 2021
Actividad inicial: Se formula el
siguiente interrogante a los estudiantes.
· ¿Qué necesita una familia para convivir
con armonía?
Luego se socializan la siguiente imagen, destacando la importancia de
los valores para el buen funcionamiento de la familia.
Escuchamos la siguiente canción: https://youtu.be/F7do1XNglbQ
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.(Se consigna en el cuaderno).
18 de agosto del 2021.
Los valores familiares
Los
valores familiares son el conjunto de creencias, principios, costumbres,
relaciones respetuosas y demostraciones de afecto que se transmiten por medio
de las generaciones.
La familia es la base de toda sociedad. Los
primeros valores morales, personales y sociales se aprenden en el hogar a
través de las enseñanzas que los padres les transmiten a sus hijos y que a su
vez fueron enseñados por sus abuelos, hermanos, tíos y demás familiares o seres
queridos.
Miércoles 25 de agosto del
2021
Actividad inicial: Observamos y comentamos la siguiente imagen.
Observamos y comentamos el siguiente video.
25 agosto de l 2021
La humildad en la
familia
La humildad es uno de los valores esenciales
en la educación de los niños. Ser humilde significa sentir
respeto hacia los demás, no infravalorar a nadie, no considerarse superior y
sobre todo, tener una actitud permanente de aprendizaje.
La humildad es una virtud moral contraria a la soberbia es conocer las propias limitaciones,
debilidades y capacidades que tenemos para
obrar en bien con los demás.
Miércoles 8 de septiembre del 2021
Fase inicial: Observamos y
socializamos el siguiente video.
ü Formulamos
los siguientes interrogantes.
·
¿Qué personajes del cuento faltaban constantemente al
respeto de los demás?
·
¿Qué características tenia Serapio?
·
¿Por qué se
caracterizaban las nietas de Serapio?
·
¿Cómo corrigió
Serapio a sus nietas?
·
¿Qué consecuencias tiene faltarle al respeto a las demás personas?
Fase central: Se
presenta y explica el componente conceptual del tema (Se
consigna en el cuaderno).
8 septiembre del 2021
El respeto en la familia
El respeto es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.
El respeto permite que la familia viva en paz y en sana convivencia. Implica reconocer en sí mismo y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase: “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
El respeto exige la comprensión del otro: ponerse en sus zapatos, tratar de comprender su posición. No basta solamente con no agredirlo o ignorarlo, implica escucharlo con atención y sin el ánimo de cuestionar sus ideas.
El
respeto hace una diferenciación total entre la persona y lo que esta piense o
diga en un momento dado. Impulsa al ser humano a aceptar sus diferencias
personales, recordando que todos tienen derecho a ser como son.
Miércoles 22 de septiembre del 2021
Clase presencial
Fase inicial:
Escuchamos la siguiente canción.
Socializamos las siguientes imágenes
La paciencia
29 de septiembre del 2021
Un rey que no tiene hijos convoca un
concurso para elegir príncipe heredero. El niño que supera todas las pruebas,
aun siendo excelente, es impaciente, lo que preocupa al rey. El rey decide ponerle a prueba llevándole
al bosque con un perro y mostrándole un gran tesoro en el centro del bosque.
El rey se marcha un momento diciéndole que si espera a su vuelta, todo será
suyo, y le deja con el perro.
El niño acepta la situación, pero pronto se impacienta y a pesar de las
advertencias del perro, el
niño no espera para entrar. En cuanto lo hace, el tesoro
desaparece, y el niño pierde el tesoro y la posibilidad de ser príncipe.
Se Realiza la siguiente actividad aplicativa en base a la lectura.
Clases virtual
Miércoles 6 de octubre del 2021
Escuchamos eta canción: https://youtu.be/VJAnJ7tKMwc
Socializamos las siguientes imágenes:
6 de octubre del
2021
El valor del perdón
Un niño que sabe pedir perdón,
sabrá reconocer sus errores y también responsabilizarse de ellos. Un niño que
sabe pedir disculpas es, además, un niño que sabrá perdonar desde
el corazón, que maneja la empatía y que tendrá en cuenta los sentimientos de
los demás.
Tarea
Observar el
siguiente video y realizar un resumen.
Miércoles 20 de octubre del 2021
Fase inicial: Realizamos la siguiente lectura de
manera individual y grupal. Se responden
las preguntas para luego socializar el concepto del optimismo en base a la lectura.
Oliver y Miriam eran hermanos mellizos. Físicamente tenían un gran
parecido, pero en la manera de ser eran totalmente opuestos. Oliver era muy optimista y su
hermana todo lo contrario. Oliver siempre buscaba una salida a todos los
problemas y Miriam siempre se daba por vencida ante el menor contratiempo.
Una mañana, salieron los dos hermanos de casa jugando y bromeando entre
ellos. Iban a casa de sus abuelos que vivían a la vuelta de la esquina. Era un día muy frío y lluvioso.
Los dos iban felices con sus botas de agua nuevas. Se pararon ante un semáforo
en rojo, y al pasar un coche por un charco, a pesar de llevar impermeables, les
caló totalmente.
Los hermanos se miraron, y Oliver al ver a su hermana empapada y con cara
de susto soltó una sonora carcajada.
¡Eres bobo! ¡No tiene ninguna gracia! - dijo Miriam a punto de
llorar.
- ¡Vamos! ¡No te enfades! - dijo Oliver tirando de la
mano de su hermana.
- ¿Pero qué os ha pasado? ¡Pasad, pasad! - dijo su abuela al verlos
mojados.
Les mandó quitarse la ropa y se secaron con unas toallas.
- ¡Qué gustito estar seco! - exclamó Oliver mientras miraba a su hermana
que aún seguía disgustada.
- Para que entréis en calor os voy a preparar un chocolate
caliente - dijo el abuelo desde la cocina.
- ¡Bien! - gritó Oliver que le encantaba el chocolate que
hacía su abuelo.
- ¿Ves? ¡No hay mal que por bien no venga! El abuelo no hubiera
hecho el chocolate si no nos hubiéramos mojado - le dijo a su hermana guiñándole
un ojo.
Tomaban el chocolate mientras veían en la televisión sus dibujos animados
preferidos. De repente la pantalla se quedó en negro y dejó de funcionar.
- ¡Se ha roto! ¡Se acabó! Tendrán que comprar un televisor nuevo - dijo
Miriam haciendo una mueca.
Oliver se levantó a dar la luz de la habitación justo cuando oyó al abuelo
gritar desde la entrada:
- ¡Se ha ido la luz! ¡Seguramente será un momento! Voy a ver el
cuadro eléctrico.
Y en dos minutos subió un interruptor y lo arregló enseguida. El televisor se encendió
automáticamente, y Oliver miró a su hermana haciendo con sus dedos la uve de
victoria.
- ¿Ves? ¡Arreglado! ¡No hay que ser tan pesimista! - dijo
dispuesto a seguir saboreando el rico chocolate.
- A lo mejor se vuelve a ir la luz - fue la respuesta de Miriam.
- Pues si ocurre eso el abuelo lo volverá a arreglar - le dijo acercando
su cara a la de ella poniéndose bizco. Y Miriam soltó una gran carcajada.
Actividad en
clase
: En base a la lectura responder
las siguientes preguntas.
1.
¿Cuál es la relación entre los dos niños protagonistas del
cuento? ¿Cuáles son sus nombres?
2.
¿Por qué se mojaron tanto?
3.
¿Qué hicieron para entrar en calor en casa?
4.
¿Cuál fue el segundo problema que les ocurrió?
5.
¿Cómo reaccionó cada uno de los niños ante este problema?
Fase central: Se presenta y explica
el componente conceptual del tema. ( Se consigna en el cuaderno).
27 de octubre del 2021
Fase inicial: Se le solicita a un estudiante que lea en voz alta lo
consignado en la clase anterior, con el fin de retomar el tema del optimismo.
Fase central: Realizamos la siguiente actividad
aplicativa (Se imprime y se pega en el cuaderno).
Tarea
Clase virtual
Fase inicial:
Escuchamos la siguiente canción
Formulamos los
siguientes interrogantes:
ü ¿Beneficios de vivir en paz?
ü ¿Consecuencias negativas de no practicar el valor de la paz?
ü ¿Cómo contribuimos a que en nuestros ambientes familiares, escolar se practique la paz?
Fase central: Se
presenta y explica el componente conceptual del tema.
El valor de la paz
La paz es un
valor fundamental para la vida de las
personas, las familias y las naciones del mundo.
La paz es el valor que se
opone a las riñas, los pleitos y las discusiones, y se vale de la reflexión y
el diálogo para resolver conflictos, construir relaciones afectuosas y
creativas. Algunos ejemplos del valor de la paz pueden
ser: No generar violencia. Solucionar
los problemas con sabiduría. Mantener una actitud de respeto. ... En sentido
positivo, la paz es un estado de tranquilidad y quietud.
Tarea
Recorta y pega imágenes que representen la paz.
Clase presencial
Miércoles 10
de noviembre del 2021
Fase inicial: Se retoman los conceptos vistos en la clase
anterior, se le solicita a un estudiante que realiza la lectura
del tema clase anterior.
Fase central: realizamos las siguientes
actividades aplicativas.
La paz con
los mejores valores
Imagina que la paz es como un puente que une a
las personas dibuja las maderas que
contienen los valores que crees
imprescindible para la paz y construye
tu propio puente.
Escuela para las niñas
ResponderBorrarA ser una tareas para realizar el trabajo final
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