Matemáticas
16 de febrero del 2021
Tema: Los conjuntos
Actividad inicial: se presentara la siguiente imagen para que los estudiantes clasifiquen de acuerdo con sus características en común.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
18 de febrero del 2021
Subtema: Determinación de conjuntos
fase inicial: se proyecta el siguiente video, para retomar lo visto en la clase anterior
fase central: La profesora presenta y explica el tema
Tarea
Realizar 4 ejemplos de conjuntos que estén determinados por extensión y dos por comprensión.
23 de febrero del 2021
25 de febrero 2021
retroalimentación
Ejemplo
11 de marzo del 2021
Tema: Sistema de numeración decimal
Actividad inicial: de manera grupal se recordaron temas vistos en el grado anterior. A cada estudiante se le asignan diez números para que los lea en voz alta.
Actividad central: Se presenta el componente conceptual del tema
Sistema de numeración decimal
| Unidades | Unidades | 1 |
| Decenas | 10 | |
| Centenas | 100 | |
| Miles | Unidades de mil | 1.000 |
| Decenas de mil | 10.000 | |
| Centenas de mil | 100.000 | |
| Millones | Unidades de millón | 1.000.000 |
Completa:
| 100 | | 300 | | 500 | | 700 | | 900 |
| 1.000 | | 3.000 | | 5.000 | | 7.000 | 8.000 | |
| 10.000 | 20.000 | | 40.000 | | | 70.000 | | |
| 100.000 | | 300.000 | | | 600.00 | 700.000 | | | 1.000.000 |
Tarea
Escribe como se leen las siguientes cantidades
- · 2.456
- · 4.567
- · 7.890
- · 1.509
16 de marzo de 2021
Tarea
Escribe como se leen las siguientes cantidades de cinco cifras y realiza su descomposición
23.567
78.765
98.760
99.876
11.906
18 de marzo del 2021
| 23 de marzo del 2021 |
Se lee: Trescientos setenta y un mil ochocientos sesenta y cuatro.
Tarea
Representa en el ábaco las siguientes cantidades
· 345.765
· 456.876
· 908.765
· 123.568
Lectura de números
2.755.889
4.765.543
6.432.123
| u M | CM | DM | UM | c | d | u |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.000.000 |
|
|
| 3.000.000 |
|
|
| 5.000.000 |
|
|
| 7.000.000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tarea
8 de abril del 2021
Actividad de retroalimentación del tema anterior
Escribir la cantidad correspondiente
1. Un millón cuatrocientos veinte mil
2. Cinco millones doscientos ochenta mil
3. Tres millones cuatrocientos cincuenta mil
4. Nueve millones ciento veinte mil
5. Un millón
6. Doce millones trescientos veinte mil cuatrocientos cincuenta
7. Seis millones setecientos mil
8. Nueve millones
9. Cuatro millones veinte mil
10. Ocho millones
13 de abril del 2021
Comparación de cantidades
Actividad inicial : Realizamos la siguiente actividad para ambientar el tema
Actividad en clase
Compara las siguientes cantidades utilizando los símbolos > < =
15 de abril del 2021
Orden ascendente y descendentemente
Actividad inicial
Tarea
Realizar las siguientes adiciones.
· 5.679+ 543=
· 8.987+ 654=
· 12.876 +765=
· 15.876 +342=
· 45.876 +87.765=
22 de abril del 2021
Fase inicial: Se retoman los conceptos explicados en la clase anterior mediante los siguientes videos.
https://youtu.be/jjH6eLHwsRo?list=RDCMUCmT4d0m9NY-_okRBeSnMoTQ
Fase central: Se realizan ejercicios para los conceptos presentados.
Taller evaluativo
1. Resolver aplicando la propiedad conmutativa.
Fase inicial: se plantea la siguiente situación problema, para resolver de manera grupal.
Fase central: se presenta el componente conceptual y se consigna en el cuaderno.
Tarea
Realizar las siguientes sustracciones.
·
·
· 6 de mayo de mayo del 2021
Tarea
Escribe el número ordinal correspondiente en cada cuadro.
Martes 11 de mayo del 2021
Los números romanos
Fase inicial: Se socializa el siguiente video.
Se socializan las siguientes imágenes con intención de mostrar algunos símbolos utilizados por los romanos y para establecer la diferencia con el sistema decimal y las reglas usadas.
Símbolos básicos:
Fase central: Se consigna en el cuaderno el componente conceptual.
Números Romanos
La numeración romana es un sistema de numeración que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el Imperio romano, manteniéndose con posterioridad a su desaparición y todavía utilizado en algunos ámbitos.
Tarea
Elaborar las siguientes fichas de los números romanos.
3 fichas de la I
1 ficha de la V
3 fichas de la X
3 fichas de la C
1 ficha de la D
3 fichas de la M
1 ficha de la L
Jueves 13 de mayo de 2021
Actividades aplicativas
Martes 18 de Mayo del 2021
Fase inicial: Se presenta y socializa el siguiente video alusivo al tema.
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual.
Jueves 20 de mayo del 2021
Fase inicial: Se presenta y socializa el siguiente video alusivo al tema.
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema (se consigna en el cuaderno).
Actividad en clase
Clasifica los siguientes segmentos, indicando si son paralelos, secantes o perpendiculares.
Martes
25 de mayo del 2021
Fase inicial: Se observa el
siguiente video alusivo al tema.
Se
analizan las siguientes imágenes para
identificar los ángulos presentes en ellas.
Fase central: Se explica el
componente conceptual.
25 de mayo del 2021
Los ángulos
.
Un ángulo es la porción del
plano comprendida entre dos semirrectas que tienen un origen común.
Tipos de ángulos
Hay varios tipos según su
tamaño, es decir, en función de los grados que tenga:
·
Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °.
·
Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí.
·
Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°.
·
Ángulo llano: Mide 180°.
Partes de un ángulo
Jueves 27 de mayo del 2021
Fase inicial: Se retoman los conceptos vistos e la clase anterior.
Con las
siguientes preguntas.
1.
¿Qué es un ángulo?
2.
¿Cuáles son las partes de un
ángulo?
3.
¿Cuáles son los tipos de
ángulos?
Se observa el siguiente video https://youtu.be/_KU3PthHWaU
Fase
central:
1 de
junio del 2021
Fase
inicial: se socializa el siguiente video e imágenes alusivas al tema.
Fase
central: Se explica que el nombre de
cada polígono hace referencia a la cantidad de lados que posee. Se presenta el componente
conceptual del tema. (Se consigna en el cuaderno).
1 de
junio del 2021
Los Polígonos
Un polígono es una figura
plana compuesta por una secuencia limitada de segmentos rectos consecutivos que
cierran una región en el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los
puntos en que se intersectan se llaman vértices. El interior del polígono es
llamado área.
Jueves
3 de junio del 2021
Fase
inicial:
Socializamos
el siguiente video y las imágenes
alusivas.
Fase central: Se presenta el componente conceptual del tema.
Círculo y circunferencia
Se
entiende como círculo a aquella figura geométrica que consta
de una forma establecida a partir de una línea curva cerrada. Así, es la
circunferencia el límite o el perímetro del círculo, límite
establecido por una línea curva cerrada.
Actividades
en clase:
Fase
inicial: Observamos los siguientes videos:
El perímetro
Perímetro es la medida obtenida como resultado de
la suma de los lados de una figura geométrica plana. Es decir, el perímetro es
lo que mide el contorno de la figura.
El perímetro de una figura geométrica siempre puede calcularse sumando
la longitud de cada uno de sus lados.
Organización de datos
Las tablas
de frecuencia permiten registrar de manera organizada cada uno de los datos
de un estudio estadístico . La frecuencia corresponde al
número de veces que se repite cada dato o respuesta.
22 de junio del 2021
Actividad de retroalimentaciion del tema de organización de datos
Fase inicial: Se observa y comenta de manera grupal el siguiente video.
Fase central: Se realiza la
siguiente actividad.
Fase central: Se presenta y explica el
componente conceptual del tema.
Cambio Cualitativo y cuantitativo
Una situación de cambio
es aquella que representa variación en los elementos que lo conforman.
Los cambios pueden
expresarse en forma cualitativa o en
forma cuantitativa.
1. Cambios cualitativos: Cuando se describen cualidades
que se modifican.
2. Cambios cuantitativos: Cuando se enuncia en forma
numérica lo que se modifica.
Jueves 22 de julio del 2021
Actividad
inicial: De manera grupal se da solución
a los siguientes ejercicios y se socializa las imágenes.
No se copia en el cuaderno.
Se
observa el siguiente video: https://youtu.be/JI-_vtUm8L8
22 de
julio del 2021
La
multiplicación
·
La multiplicación es una suma
de sumandos iguales.
·
Los términos de la multiplicación se llaman: factores y
el resultado producto.
·
Se representa con el signo por ( x).
29
de julio del 2021
Fase inicial:
ü Como actividad de retroalimentación de la clase anterior observamos y socializamos el siguiente video: https://youtu.be/gPHHCh9lKJg
ü Mediante la siguiente imagen la docente explica el proceso
de la multiplicación por una cifra
(Se copia en el cuaderno).
29 de julio del 2021
Multiplicación
por una cifra sin llevar
Observar
el siguiente video: https://youtu.be/RZj2JNlJSy0
3 de agosto del 2021
Multiplicación por una cifra llevando
Tarea
Resolver las siguientes multiplicaciones,
primero se deben colocar en forma
vertical.
Ø 34.876 X 4=
Ø 1.543 X 5=
Ø 3.543 X 2 =
Ø 3.644 X 3=
5 de
agosto del 2021
Actividad inicial:
ü Mediante la siguiente aplicación
los niños concursaran por parejas, diciendo el resultado y el color del globo. https://www.tablasdemultiplicar.com/globos-de-spuq.html
ü Repasamos las tablas observando
el siguiente video: https://youtu.be/UE3jqHnv7Gs
Martes
10 de agosto del 2021
Actividad inicial: Realizamos de manera grupal la siguiente actividad interactiva,
para repasar totas las tablas de multiplicar. (No se copia en el cuaderno).
https://es.liveworksheets.com/lk1460503is
Observamos los siguientes
videos para conocer el proceso de la multiplicación por
dos cifras.
Actividad central: Se presenta
y explica el componente conceptual del tema.( Se copia en el cuaderno).
Fase inicial: Se presenta el siguiente
video para repasar las tablas de multiplicar.
Fase central: Se
realiza las siguientes multiplicaciones.
Tarea
Realizar las siguientes multiplicaciones.
56.876 X 56=
89.654 X 98=
10.654 X 75=
90.765 X 97=
Fase inicial: De manera grupal y con la orientación de la docente se realizan las siguientes
actividades interactivas, para practicar
las tablas de multiplicar.
https://es.liveworksheets.com/re378961ub
https://es.liveworksheets.com/yj507920kv
https://es.liveworksheets.com/vz577589sj
24 de agosto del 2021
Actividad inicial:
ü
Observamos : el siguiente video: https://youtu.be/Mh3F4wB3Yls
ü Se socializan y explican las
siguientes imágenes:
Múltiplos de un número
Los múltiplos de un número
son todos los productos que
resultan de multiplicar ese número por
otros números.
Los múltiplos de un
número se escriben como un conjunto
y se representan con la letra M.
Por ejemplo:
¿Qué números son múltiplos de 6?
Los múltiplos de
6 son
todos los productos que se resultan de multiplicar a 6 por cualquier número.
6 X 1= 6 6 X 7 =42
6 X 2= 12 6
X 5 =30
6 X 3 =18 6 X 10 = 60
Martes 31 de agosto del 2021
Actividad de
retroalimentación
1.
Escribe
falso o verdadero en las siguientes expresiones.
· 12 es
múltiplo de 2 ______________
· 25 es múltiplo de3
______________
· 11 es múltiplo de 2 _______________
· 14 es múltiplo de 8 _______________
· 13 es múltiplo de 4_______________
· 36 es múltiplo de 6_______________
· 45 es múltiplo de 9_______________
· 72 es múltiplo de 9_______________
· 60 es múltiplo de 6_______________
3
Jueves 2 de septiembre del
2021
Propiedades de la multiplicación
Fase central: Se presenta y explica el
componente anterior.
1. Propiedad conmutativa: Se puede cambiar el orden de los factores y el producto es el
mismo.
Ejemplo:
1.
Propiedad modulativa: Al multiplicar cualquier numero por 1, se obtiene como producto el mismo número. El numero 1,
es el módulo de la multiplicación.
Martes 7 de agosto del 2021
Ø
Fase inicial: Observamos los siguientes videos.
Propiedad asociativa:
https://youtu.be/KptJ0UORMCE
Propiedad anulativa: https://youtu.be/xlB5Lqhykyc
Fase central: Se presenta el componente conceptual del tema.(Se
consigna en el cuaderno).
1.
Propiedad asociativa:
Cuando se multiplican tres o mas números podemos asociarlos o agruparlos
de diferentes maneras y el
resultado no cambia.
1.
Propiedad anulativa:
Al multiplicar un número por cero el resultado es cero.
2.Aplica la propiedad anulativa de la multiplicación.
Ø
34
X 0 =
Ø
456
X 0=
Ø
X
456=
Ø
52
X 0 =
Ø
7.654
X 0=
Ø 9.865 X 0 =
Jueves 16 de septiembre del 2021
Fase inicial: Se retoman los
conceptos vistos en la clase anterior, mencionando que es un plano cartesiano y
sus componentes.
Fase central: Se realizan las
siguientes actividades, se copian en el cuaderno.
Actividades aplicativas
Realizamos las siguientes actividades interactivas con la orientación de la docente
1.
https://es.liveworksheets.com/zu1835740ez
https://es.liveworksheets.com/vz1790395qt
Martes 28
de septiembre del 2021
Fase inicial: observamos el siguiente video
educativo.
Luego socializamos con los siguientes interrogantes.
¿
Cuál es el tema del video?
¿Cuál
es el problema que se resuelve en el video?
¿Qué
tipos de movimientos presenta el dibujo?
¿Cuál
de los movimientos presentados en el video puedes explicar?
Con
el movimiento de la siguiente figura la docente explica las trasformaciones isométricas( rotación,
traslación )
Fase central: Se presenta y explica el componente
concetual del tema.
Trasformaciones isométricas
Las transformaciones
isométricas son cambios de posición u orientación de una
determinada figura que no alteran ni la forma ni el tamaño de esta. Estas transformaciones
son clasificadas en tres tipos: traslación, rotación y reflexión (isometría).
En general, las transformaciones geométricas permiten crear una nueva figura a
partir de otra dada.
1. Traslación: La traslación
de una figura plana es una transformación isométrica que mueve todos los puntos
de la figura en una misma dirección, sentido y longitud. Para representar
gráficamente el movimiento realizado en una traslación, se puede utilizar una
flecha.
2. Rotación: Una rotación es
un tipo de transformación que toma cada punto de una figura y lo hace
girar un cierto número de grados alrededor de un punto dado.
3. Reflexión: Podemos
considerar una reflexión como aquel movimiento que aplicado a una figura geométrica produce el efecto de
un espejo.
30 de setiembre del
2021
Fase inicial:
De manera grupal y con la orientación de la docente se realizan las siguientes actividad
interactiva asignando puntos a los
estudiantes que respondan de manera correcta.
https://wordwall.net/es/resource/6832390/rotaci%C3%B3n-reflexi%C3%B3n-y-traslaci%C3%B3n
https://wordwall.net/es/resource/4111806/5-rotaci%C3%B3n-traslaci%C3%B3n-y-reflexi%C3%B3n
Actividad en clase
1.
Une
con una línea las palabras de la
izquierda con las palabras correctas de
la derecha.
Reflexión
Deslizamiento
Rotación Inversión
Traslación
Giro
2. Determina cuál imagen representa una
reflexión.
Clase presencial
Martes
Actividad inicial:
ü
Observamos el siguiente video con el fin de mostrar la división como repartos en partes
iguales.
ü
Se ubican las manzanas que le corresponde a cada niño.
Clase
presencial
Jueves 4 de octubre del 2021
Actividad inicial: observamos y socializamos el
siguiente video. https://youtu.be/PCRCrdJbaCM
Mediante las siguientes imágenes se explica el proceso de
división y su relación con la
multiplicación.
( Se copia en el
cuaderno)
Martes 26 de octubre del 2021
Fase inicial: Resolvemos la siguiente actividad
interactiva de manera grupal y con la
orientacion de la docente.
Fase central: Realizamos las
siguientes divisiones.
Actividad en clase
Tarea
Realizar las siguientes divisiones.
Jueves 28 de octure del 2021
Actividad inicial: Realizamos las siguientes
actividades interactivas para repasar el
proceso de la divisón.
https://es.liveworksheets.com/oo697498ih
https://es.liveworksheets.com/ps420109ey
https://es.liveworksheets.com/jy59511by
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual. Socializamo esta imagen, no se copia en el
cuaderno.
División exacta e inexacta
Una división es
exacta cuando al resolverla
su residuo es cero. Y una división
es inexacta cuando su residuo es
diferente de cero.
Actividad en clase
Resolver las siguientes divisiones y
decir si son exactas o inexactas.
Tarea
Resolver las siguientes
divisiones y clasificarla en exacta o inexacta.
Comentarios
Publicar un comentario