Español
1. ¿Qué enseñanza o moraleja te deja el cuento?
2. ¿Por qué uno de los amigos se hizo el muerto?
3. Crees que el amigo que se hizo el muerto fue inteligente? fundamenta
4. La actitud de Faquí fue:
a. Cariñosa
b. Decepcionante
c. solidaria
5. ¿Quién atacó a los dos amigos?
a. Un león
b. Un oso
c. Un sapo
· Tener como intención, educar, divertir, y percibir el mundo de los sentidos.
· Organizar la historia en tres momento: inicio , nudo y desenlace
· Tratar diferentes temas : aventuras, ciencia ficción , costumbres, amor, terror, entre otros
· Tener personajes que viven la acción
fase de salida:
Tarea
Inventa otro final para el cuento que se trabajó en clase y realiza un dibujo que lo represente
17 de febrero del 2021
Tema: La fabula
Actividad inicial : Se presenta el siguiente video, se socializa y luego se responden algunas preguntas.
Responde las siguientes preguntas
1. Rin rin renacuajo es :
a. Responsable
b. Obediente
c. Desobediente
En las siguientes preguntas escribe falso o verdadero
2.Rin rin renacuajo prefirió no salir y se quedó en casa con su mamá ( )
3. Ratico, amigo de Rin rin renacuajo lo invitó a casa de doña Ratona( )
4. Cuando Ratico llegó doña Ratona no se encontraba en casa ( )
5 Ratico pide una Coca-Cola para Rin rin renacuajo porque tenía mucha sed( )
Actividad central ; La profesora presenta y explica las características generales de las fabular.
Tema: La leyenda
Una leyenda es una narración tradicional que relata hechos reales que al ser contados de una persona a otra se le agregan hechos fantásticos y el resultado es una narración que muestras las costumbres, la manera de ser y las creencias de un pueblo o una región.
22 de febrero del 2021
Tema: La descripción
Actividad inicial: Se socializa los siguientes video
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
La descripción
Una descripción es una narración acerca de la apariencia, el aspecto o las características de algo o de alguien. Describir, por lo tanto, consiste en detallar rasgos a través del lenguaje.
Actividad en clase
24 de febrero del 2021
Actividad de retroalimentación
Realiza la siguiente lectura
26 de febrero del 2021
Tema: Textos informativos
Actividad inicial: Se hace un repaso general, sobre los tipos de textos vistos hasta el momento , para establecer las características de cada uno.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Los textos informativos
Los textos informativos se caracterizan por brindar información verídica, precisa y ofrecer gran cantidad de datos de un acontecimiento o de un avance científico.
Clases de textos informativos:
· De carácter periodístico: noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo periodístico y nota biográfica.
· De carácter científico: Artículo de revista, libros de estudio, textos, enciclopedias y diccionarios.
Los textos informativos generalmente responden a seis preguntas básicas
¿Qué sucedió? , ¿Por qué sucedió? , ¿Cómo?, ¿A quién? , ¿Dónde? y ¿Cuándo
Actividad en clase
Realiza la lectura y responde las preguntas
1 de mazo del 2021
Tema : La biografía
Actividad inicial: Se retoman los conceptos de la clase anterior para establecer diferencias entre los diferentes tipos de textos.
Actividad central: Se presenta el componente conceptual del tema
La biografía
Una biografía es una narración que cuenta la vida de una persona.
El relato comienza casi siempre con el nacimiento del personaje en cuestión. A partir de ahí el escritor va explicando dónde vivió, cómo era su familia, a qué se dedicó, quiénes eran sus amigos, las hazañas que logró, cuáles eran sus gustos, las enfermedades que sufrió, los premios que ganó o cómo y cuándo falleció.
Actividad en clase:
Se observará y comentara los siguientes videos
Tarea
Consulta y escribe la biografía de un personaje que te guste (futbolista, cantante, escritor, actor, un familiar, etc.)
3 de marzo del 2021
Actividad en clase
Cada uno de los estudiantes realiza la lectura de la biografía consultada.
5 de septiembre del 2021
Actividad inicial: Se presenta el siguiente video y luego se socializa
Actividad central : Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Los sinónimos
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos y que pertenecen a la misma categoría gramatical. Por lo tanto, se pueden sustituir o intercambiar en un texto, sin que este sufra modificación en su sentido.
Ejemplo.
Actividad en clase
Relaciona las columnas
Tarea
Coloca el antónimo de las palabras en negrita:
1. Mi tío es un anciano. Mi tío es un ___________________.
2. José apagó el fuego. José _________________ el fuego.
3. Moisés caminó tres cuadras. Moisés ____________________ tres cuadras.
4. Ricardo subió la escalera. Ricardo ____________________ la escalera.
5. La señora compró el auto. La señora ______________ el auto.
8 de marzo del 2021
Actividad en clase
Tarea
10 de marzo del 2021
Tema: Antónimos
Actividad inicial: Se pregunta a algunos estudiantes sobre el tema anterior.
Se presenta el siguiente video para complementar.
Actividad central: Se presentan el componente conceptual y algunas imágenes para ampliar el tema.
Los antónimos
Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios
Actividad en clase
Escribe el antónimo de las siguientes palabras:
1. dormir : _________________________
2. vender : _________________________
3. rápido : _________________________
4. delgado : _________________________
5. amar _________________________
6. gigante : _________________________
7. cobarde : _________________________
Fase de salida
12 de marzo del 2021
Actividad de retroalimentación
Las palabras homófonas
Las palabras homófonas son aquellas que se escriben de forma diferente, su ortografía es distinta pero suenan igual al leerlas o pronunciarlas. Las palabras homófonas tienen un significado diferente entre ellas.
Ejemplos
| Cien (número) | Sien (frente) |
| Botar( arrojar) | Votar( emitir votos) |
| Calló( verbo callar) | Cayò(verbo caer) |
| Cierra(verbo cerrar) | Sierra ( instrumento de corte) |
| Cocer(cocinar) | Coser(verbo coser) |
| Bello(hermoso) | Vello(pelo corto y suave) |
| Bienes(riquezas) | Vienes(del verbo venir) |
| Hierba( planta) | Hierva( del verbo hervir) |
| Vaca( animal) | Baca(soporte que algunos vehículos tienen en el techo para colocar equipaje) |
| Valla(Construcción hecha de cualquier material para cercar un terreno) | Vayan( del verbo ir ) |
| Echo ( del verbo echar) | Hecho( hacer ) |
| Sabia( sabiduría) | Savia(la de los arboles) |
| Ojear( ver repetidas veces) | Hojear( pasar las hojas) |
| Tubo( tubería) | Tuvo( tener) |
Familia de palabras
La familia de palabras es un conjunto de palabras que derivan de la misma palabra primitiva. Todas ellas comparten la misma raíz y su significado está relacionado. Por ejemplo:
· Amor: amoroso, desamor, amar, enamorar.
· Cabeza: cabecear, cabezazo, descabezar, cabecera, encabezar.
· Calor: caluroso, caloría, acalorar, acalorado.
· Camino: caminar, caminata, caminante.
· Carta: cartero, descartar, encartar.
Actividad en clase
Realizar las siguientes actividades en línea
2. https://es.liveworksheets.com/hf686620fi
3. https://es.liveworksheets.com/av384641vq
Este es el correo que deben escribir al responder la actividad
santiagorenteria2108@gmail.com
7 de abril del 2021
Tema: familia de palabras
Actividad de retroalimentación
Fase inicial: Se presenta las siguientes imágenes con la intención de que los estudiantes den los nombres de cada una de ellas.
Luego se socializa esta imagen.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema.
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=GmW7cuk6Lsg
Palabras compuestas
Palabras compuestas son las que están formadas por dos palabras simples. Al unirse estas palabras, nombran un elemento distinto al que cada uno nombra por separado.
Ejemplo
12 de abril
Continuamos con las actividades de retroalimentación del tema de palabras compuestas.
Es una red tan sutil
Que el menor soplo la arruina;
Pero es una trampa vil
Para el insecto que se arrima.
…………………………………………
Una madrastra la odia,
Una manzana la mata,
Un príncipe muy hermoso
De la muerte la rescata.
……………………………………………….......
Compromiso
1. Propón otra adivinanza cuya respuesta también sea una palabra compuesta.
2. Escribe las dos palabras que forman las siguientes palabras compuestas.
· Girasol gira sol
· Bienvenida ______________ ______________
· Malhumor ______________ ______________
· Aguamarina ______________ ______________
· Guardacostas ______________ ______________
· Automóvil ______________ ______________
· Astronauta ______________ ______________
Parabrisas ______________ ______________
Actividad de retroalimentación
14 de abril del 2021
Realizar en el cuaderno las siguientes actividades interactivas
Se copian solo la palabras y luego se unen, los dibujos no se hacen
https://es.liveworksheets.com/bk471129fo
19 de abril del 2021
Fase inicial: Se presenta la siguiente imagen la cual los estudiantes deberán observar y nombrar cada una de los elementos que hay en ella. Mientras la maestra va realizando una lista.
Lista de los elementos de la imagen
· ___________________
· ___________________
· ___________________
· ___________________
· ___________________
· ___________________
· ___________________
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema con el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8&t=112s
El sustantivos y sus clases
Los sustantivos son palabras que se utilizan para nombrar a las personas, a los animales, a las plantas, a los lugares y a las cosas.
Ejemplos:
· Personas: niña, Rosa, Pedro, Roberto
· Lugar: dormitorio, ciudad, Cali
· Animal: perro, caballo, Body.
· Cosa: maíz, trompo.
Actividad
1. Lee cada grupo y subraya los que no son sustantivos.
21 de abril del 2021
Fase inicial: se realizará una actividad de retroalimentación la cual consiste en escribir nombres de personas, animales y cosas. Para continuar con la clase de sustantivos.
Clases de sustantivos
· Comunes: designan o nombran, personas, animales y cosas de la misma clase: niña, tigre, ciudad.
· Propios: nombran a una persona, un animal o un lugar determinado. Se escriben con mayúscula inicial: Manuela, Buenaventura, Leticia.
· Individuales: se refieren a una persona, animal o cosa: hormiga, árbol, músico.
· Colectivos: señalan conjuntos de elementos: colonia, arboleda, orquesta.
2. Lee y subraya con color rojo los sustantivos individuales y con azul los colectivos.
Recuerdo cuando fuimos a pasear al Amazonas. Juliana se escondió detrás de un árbol y en ese momento la picó una hormiga. Santiago tuvo peor suerte: mientras observaba el bosque se paró en un hormiguero, y no te imaginas cuántas hormigas lo picaron.
3. Lee cada acertijo y escribe la respuesta. Luego explica que tipo de sustantivo es.
Fase inicial: Se retoma el video visto en la clase anterior, con la intención de aclaras dudas para luego pasar a realizar la actividad del día.
https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8
(Observar hasta el min 2:20)
Actividad de retroalimentación
Observa atentamente la imagen.
1. Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la imagen anterior.
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ _________________
__________________ __________________
2. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:
- país: ______________ - mamá :_____________
- libro: _____________ - supermercado: _________
- niño: ______________ - periódico: ____________
- colegio: _____________ - playa: _____________
28 de abril del 2021
Continuación de la retroalimentación.
3. Completa con sustantivos individuales.
a) Cordillera : conjunto de
b) Bosque : conjunto de
c) Batallón : conjunto de
d) Orquesta : conjunto de
e) Biblioteca : conjunto de
4. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado que se encuentran en los paréntesis.
(Orquesta -biblioteca - trío -- milenio – bandada)
a) El _______________ criollo amenizó el almuerzo.
b) El mundo recibió con alegría el nuevo _______________.
c) La __________________ tocó en la fiesta de despedida.
d) Vimos volar una __________________ de gaviotas.
e) Fuimos a leer a la ________________ del colegio.
Los adjetivos
Fase inicial: La maestra escogerá dos estudiantes los cuales nos hablaran de cada de los siguientes personajes. Con la intención de que nombren sus cualidades.
Actividad central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema con el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U
Los adjetivos
Los adjetivos son palabras que nombran cualidades o estados de los sustantivos. Los adjetivos concuerdan en número y genero con el sustantivo que acompañan.
Ejemplo:
Los adjetivos pueden aparecer delante o detrás del sustantivo.
Actividad en clase
1. Subraya los adjetivos en cada oración.
· Las arañas grandes o chiquitas tejen una hermosa tela.
· Los elefantes son grandes y pesados.
· La estrella de mar no tiene un esqueleto fuerte
· Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.
· La mesa rosada tiene un hermoso mantel.
10 de mayo del 2021
2. Encuentra los adjetivos y enciérralos.
Fase inicial: Se presenta el siguiente video el cual nos explica el componente conceptual del tema anterior para darle continuidad.
https://www.youtube.com/watch?v=65urQpG_Zzk&t=90s
(consignar en el cuaderno)
Concordancia del sustantivo y adjetivo
En la oración los adjetivos deben coincidir con el sustantivo que califican
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema con el siguiente video. (Mirar hasta el min 2:00)
https://www.youtube.com/watch?v=CarUDWAbDPc&t=53s
El
Actividad en clases
1. Completa los artículos en las siguientes oraciones:
• ______ cazadores están a _________ búsqueda de una presa.
• _________ platos están en _______mesa del comedor.
• ________ computadora se malogró ayer en ________ tarde.
• ________ escaleras de _________ casa de Fabiola son seguras.
• _________ sacerdote realiza _________Eucaristía.
• _________ lápices de colores están en ________ colegio.
. ________ polo de José tiene muchos colores.
2.colorea solo las frases correctas
24 de mayo de 2021
Fase inicial: Se retoma el tema anterior sobre el artículo, se presenta y explica el componente conceptual del tema con el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=iicaBEB6UZk
Contracción del artículo
Taller evaluativo
Elabora 10 oraciones y en ellas señala con rojo los sustantivos, con azul los artículos y con
verde los adjetivos.
Ejemplo: La casa es grande.
Solución:
31 de mayo del 2021
Fase Inicial:
se presente la siguiente imagen y luego se realiza la actividad para iniciar
con el tema. (Consignar en el cuaderno).
1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
· escoge Pedro ________manzanas en la bodega.
·
compra La señora __________ el ticket de la máquina.
·
saca Raúl ___________ las mejores
naranjas.
2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.
•
La profesora
__________________ a sus alumnos.
•
Los niños
__________________ en la fiesta.
•
Julia __________________
una hamburguesa.
•
César __________________
con un beso a su maestra.
•
Mi sobrina
__________________ un lindo cuento.
Fase central: Luego se observa el siguiente video donde se explica el componente conceptual del tema.
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
El verbo
Son verbos aquellas palabras que indican acciones que hacen las
personas, los animales o las cosas, como, por ejemplo: correr,
saltar, volar, reír.
Tarea
Completa las oraciones con el verbo adecuado.
2 de junio del 2021
Fase Inicial: Se le pide a los estudiantes observar el siguiente video para retomar el tema de la clase anterior :
https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA&t=1
luego consignamos en el cuaderno y realizamos la siguiente actividad.
|
Rosa |
conversa |
para el dictado. |
|
Mario |
sube |
Un pan con queso. |
|
Carlos |
pinta |
Un dibujo. |
|
César |
bebe |
con su prima. |
|
Elizabeth |
prepara |
su habitación. |
|
Bruno |
estudia |
las escaleras. |
|
Erika |
ordena |
una gaseosa. |
16 de junio del 2021
Las conjugaciones del verbo: El verbo tiene tres conjugaciones:
Primera conjugación: Verbos terminados en –ar.
Ejemplo: cantar, bailar, sanar.
Segunda conjugación: Verbos terminados en –er.
Ejemplo: comer, leer, creer.
Tercera conjugación: Verbos terminados en –ir.
Ejemplo: vivir, reír, servir.
Actividad en clase
Actividad en clase
Clasifica los siguientes verbos, según el tiempo que les corresponde (pasado, presente o futuro).
· Saltaré:
· Hablaré:
· Salté:
· Bajé:
· Arreglo:
· Busco:
· Reduciré:
· Andaré:
· Barrí:
· Comí:
· Estornudé:
· Ganaré:
· Navegué:
· Toqué:
· Pintó:
· Dibujó:
· Jugamos:
· Estudio:
· Golpeo:
· Gano:
Perdono
Actividad en
clase
1.
Subraya los verbos que aparecen en el texto.
Caballito
de palo
De un viejo palo
de escoba
que mamita
desechó
hice yo mi
caballito
que es brioso y
trotón.
Yo monto en él y
por el patio
voy en carrera
veloz
¡Arre, arre
caballito
que me gusta
galopar!
¡Arre, vamos
caballito!
que en el parque
has de correr;
al ver todos tus
ágiles paso
gozosos te
aplaudirán.
¡Arre, caballito
mío
que hoy muy bien
te portarás
y entre muchos
alazanes
¡el primero
llegarás!
1.
Copia los verbos subrayados de la lectura "Caballito de palo" y
luego indica el tiempo en el que se encuentran conjugados:
Verbos Tiempo
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
21 de julio del 2021
Actividad inicial: Se Observa el siguiente video alusivo al tema.
Actividad central : Se presenta y explica el componente conceptual.
La oración
Las
oraciones son conjuntos de palabras que comunican una idea
completa.
Toda oración
está compuesta por dos partes: sujeto y predicado.
· El sujeto: indica quien realiza la acción
o de quién se dice algo. Pueden formarlo un nombre o un pronombre y otras palabras.
· El predicado: es lo que se dice del
sujeto. En el predicado siempre hay un verbo.
Ejemplo:
La casa es bonita
Sujeto: La casa.
Predicado: es bonita
El niño juega en el parque.
Sujeto: El niño.
Predicado: juega en el parque.
Actividad en clase
.Fase inicial: Se presenta el siguiente video con la intencion de dar continuidad y repaso al tema anterior. https://www.youtube.com/watch?v=1tPLyHBH4Ks
Fase central: Se explica y socializa el video
con los estudiantes, luego se pasa a realizar la siguiente actividad.
26 julio del 2021
Actividad en clase
1. Encierra el predicado de cada oración.
·
Muchos animales son
útiles para el ser humano.
·
La vaca nos da leche,
carne y cuero.
·
Las mascotas nos brindan compañía
·
El águila vuela raudamente.
·
Los herbívoros comen hierbas.
·
Los conductores conocen las señales de tránsito.
1.
Encuentra el sujeto de cada oración.
Escríbelo.
·
Luis expresa sus sentimientos S: ________________
·
Víctor recitó una poesía S: ________________
·
María cuida su cuerpo S: ________________
·
El director felicitó a los actores S: ________________
·
La luna desaparece detrás de las nubes S:
________________
2 de agosto del 2021
Clases de oración
Fase
inicial: se realiza la siguiente actividad con la
intención de retroalimentar la clase anterior sobre “la oración”. Se hace en
grupo con los estudiantes. (Se consigna en el cuaderno)
Actividad
en clase
CqBCL8s3ig; luego se presenta y explica el componente conceptual del tema. (Se consigna en el cuaderno)
Fase
central: Se observa el siguiente video, luego de
observa el video, se socializa y explica el componente conceptual del
tema. https://www.youtube.com/watch?v=zXSR9mbZQKk
(Se consigna el cuaderno).
CLASES
DE ORACIÓN
Ante una situación podemos expresarnos de acuerdo
a nuestros estados de ánimo o deseos. Por esa razón, existen varias clases de
oraciones en las que se niegan, afirman, interrogan,
exclaman u ordenan algo.
Tarea
Elaborar 5 ejemplos de cada uno de los tipos de oración visto en clase.
Además realiza un audio, donde pronuncies adecuadamente, cada tipo de
oración.
2. Identifica
qué clase de oración es; según la intención del hablante.
1.
¡Qué
bueno!
2.
¿Cómo
te llamas?
3.
Lucía
no estudió para la evaluación.
4.
Yo
aprobaré la evaluación.
5.
¡Auxilio, me ahogo!
6. No hay tarea.
18 de agosto del 2021
Fase inicial: Se presenta la siguiente imagen, luego se realizan las siguientes preguntas:
· ¿De qué
trata la información que nos dan en la ella?
· Si unimos
todas las oraciones que hay la hamburguesa, ¿cómo quedaría?
· ¿Qué es un párrafo para ti?
Fase central: Se
socializa y explica el componente conceptual del tema. (Se consigna en el
cuaderno).
EL
PÁRRAFO
Los párrafos son conjuntos de oraciones que
desarrollan una idea central y varias complementarias.
La primera
palabra del párrafo empieza con letra mayúscula. Al finalizarlo se marca punto
final.
Los
párrafos se diferencian gráficamente porque entre ellos hay un espacio en
blanco.
Actividad
en clase
1.
Escribe falso (F) o verdadero (V), según corresponda.
·
Los párrafos se forman
con varias oraciones. _________
·
Los párrafos no tienen
ideas completas. _________
·
Todo párrafo se
desarrolla en torno a un mismo tema.
__________
·
Los párrafos finalizan
con una coma. __________
2.
Numera las oraciones para formar un párrafo coherente. Escribe el
párrafo en tu cuaderno.
·
…… Los insectos viven en peligro de ser devorados por otros animales.
·
......... Los insectos tienen muchas formas de protegerse.
·
………. Los insectos de colores vistosos tienen mal sabor.
· …….... Otros insectos se camuflan entre las hojas.
Fase inicial: se presenta el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=b4oJ-xUbYM4
Fase
central: Se socializa
y explica el componente conceptual del tema.
(se
consigna en el cuaderno).
25 de
agosto del 2021
LA IDEA CENTRAL EN UN PÁRRAFO
En un párrafo la idea principal puede estar
al inicio en la mitad o al final. Es importante que aprendamos a reconocer
donde se ubica la idea principal para comprender mejor el mensaje.
En un texto al comienzo: presenta el tema y
orienta al lector acerca de lo que trata el párrafo.
En el medio: relaciona las ideas que se
exponen al comienzo con las que se presentan al final.
30 de agosto del 2021
Actividad en clase
1. Redacta la idea principal en cada párrafo. Para ello, responde: ¿de qué habla?, ¿Qué dice?
2. Piensa en
algún tema de tu interés, crea dos párrafos y subraya en ellos la idea
principal de lo que quieres informar.
03 de septiembre del 2021
Fase inicial: Observan el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=jOBcB1DBGi8
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual del tema. (Se consigna en el cuaderno).
El punto y las mayúsculas
El punto: Es un
signo ortográfico que utilizamos en la escritura de textos para separar ideas.
Clases de punto
• Observa:
Recuerda: Después de cada punto debes escribir
con letra mayúscula.
Lunes 13 de septiembre
2021
Fase inicial: Retomamos el uso de la mayúscula y el punto
con la siguiente actividad.
ACTIVIDAD EN
CLASE
(Se copia en el cuaderno).
1. Escribe con mayúscula lo siguiente:
a) Mi
nombre y apellido es: ..............................................................................
b) Mi mamá
se llama: .......................................................................................
c) Mi
colegio es: ...............................................................................................
d) Mis
mejores amigos son: ..............................................................................
e)
Mi mascota se llama: ....................................................................................
2. Escribe con mayúscula la letra inicial de la siguiente:
a) Personas: .......iego, .......ngel, .......ofía,
.......avier.
b) Países: ........erú, .......olivia, .......rasil,
.......hile.
c) Mascotas:
.......asi, .......elusa, .......oby,
.......oly.
d) Ríos: .......mazonas, .......agua, .......auca,
Fase inicial: De manera voluntaria se le pide a los estudiantes que observen las imágenes y que creen una historia que concuerde con lo que se muestra en ellas. La historia se escribe dentro de las nubecitas.
20 de septiembre del 2021
Fase
central: Se presenta el
siguiente video para comprender el tema a tratar. https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU&t=12s
luego see presenta y
explica el componente conceptual del tema.
(Se consigna en el cuaderno).
20 de septiembre
del 2021
LA HISTORIETA
La historieta es una breve narración a través
de dibujos y textos cortos en los que sus personajes mantienen un diálogo. Es una forma particular de contar
historias, estas se narran de forma secuencial utilizando solo dibujos
combinados con palabras. Cuentan con personajes particulares como; Héroes y
villanos.
Cada
parte de la secuencia de la historieta se representa con un cuadro al que se le
denomina viñeta. La historieta es secuencial y se lee de izquierda a
derecha.
Entre las ilustraciones
correspondientes a una historieta tenemos las siguientes:
22 de septiembre del 2021
Fase inicial: Se presenta la siguiente
historieta con la intención de retomar el tema anterior. https://www.youtube.com/watch?v=X36otf4AtY4.
Fase central: se
realiza la siguiente actividad.
Actividad en clase
Imaginemos
lo que pasa, escribe lo que cada personajes
puede decir. Escríbelo dentro de los globos.
27 de septiembre del 2021
Fase
inicial: Se
realiza las siguientes preguntas a los estudiantes, haciendo un repaso breve
sobre el tema anterior.
1. ¿Qué es una historieta?
2. ¿Qué conforma una historieta?
Fase central: Se realiza una
retroalimentación sobre el tema y se da continuidad al mismo. (Se consigna en el cuaderno)
LOS RECURSOS
GRÁFICOS DE LA HISTORIETA
La historieta es un tipo de
narración que cuenta una historia mediante diferentes recursos gráficos como
imágenes enmarcadas en viñetas, recuadros, globos, onomatopeyas, etc.
Tarea
En un periódico que tengas en casa,
busca una historieta. Recorta y pégala en tu cuaderno y con flechas señala los
diferentes recursos gráficos vistos en clase.
29 de septiembre del 2021
Fase inicial: Se socializa con los estudiantes la
tarea de la clase anterior sobre las historietas del periódico. Cada estudiante
deberá socializar con sus compañeros su historieta.
Fase central: Se realiza la siguiente actividad en clase.
Actividad en clase
Teniendo en cuenta los recursos
gráficos de la historieta, observa bien y crea una historieta con las
siguientes ilustraciones. (Ponle un título a la historieta).
Fase inicial: Con
ayuda de la maestra se realiza la siguiente actividad.
Actividad
en clase
Lee el siguiente
texto y subraya las palabras que riman.
(Se copia en el cuaderno)
Fase central: Se observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=CCqBCL8s3ig;
luego se presenta y explica el componente
conceptual del tema. (Se consigna en el
cuaderno)
6 de octubre del 2021
POESÍA: VERSOS Y ESTROFAS
La poesía le permite al poeta expresar
sentimientos de una forma bella. Se escribe generalmente en estrofas formadas
por versos.
Verso: Es cada una de las líneas de palabras de un
poema.
Estrofa: Es una agrupación de versos.
Las estrofas pueden tener diferente número de
versos:
· Pareado: estrofa de dos versos con rima.
· Terceto: estrofa de tres versos
· Cuarteto: estrofa de cuatro versos
6 de octubre del 2021
Fase Inicial: Para retroalimentar el tema anterior
observaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies&t=1s
Fase Central: Se realiza la siguiente actividad
Actividad en clase
1. Colorea del mismo
color las palabras que rimen.
20 de octubre del 2021
Fase inicial: Se comienza observando un video de
forma que los estudiantes retomen el tema sobre “La poesía”.
https://www.youtube.com/watch?v=VeJrayknVOE
Fase central: Luego con ayuda de la maestra se realiza
la siguiente actividad.
TALLER DE
RETROALIMENTACIÒN
1. Con ayuda de tu maestra, escribe el significado de:
·
Poesía:
_________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
·
Verso:
__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
·
Estrofa:
_________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
·
¿Cuántos versos tiene la poesía anterior? ___________
·
¿Cuántas estrofas tiene la poesía anterior? ___________
4. Observa las imágenes y luego, escribe una
rima.
Interrogantes
1.
¿Qué te llamo la
atención de estos textos?
2.
¿Los textos
anteriores riman en algo?
3.
¿Cuáles son las
palabras que riman?
4.
¿sabes que
nombres reciben estos textos?
5.
¿Qué es una
copla?
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual
del tema. (Se consigna en el cuaderno)
LAS
COPLAS Y LAS RETAHÍLAS
Las coplas son composiciones poéticas que constan de cuatro versos, usan un
lenguaje coloquial y son divertidas. En
muchos casos las coplas sirven de letra para canciones.
EJEMPLO:
Yo no jue que nací
bruto
jue que nadie me
enseñó
que si alguien
llega a enseñarme
¡quén sabe quén
juera yo!
Las retahílas son composiciones en versos en las que hay enumeraciones y se repiten
palabras, su ritmo es agradable. Muchas se usan para jugar.
EJEMPLO:
Sinfín
De la semilla el naranjo,
del naranjo
el azahar,
del azahar la naranja,
y otra vez vuelve
a comenzar.
En semilla está
el naranjo,
En naranjo
está el azahar,
En azahar la
naranja
y en naranja
–¡maravilla! -
la semilla de
sembrar
¿quieres que
vuelva a comenzar?
ACTIVIDAD EN
CLASE
(Se imprime para pegar en el cuaderno)
3. Ordena los versos de las coplas. Escríbelas
qué
bonita piedrecita
Desde el punto que te vi,
para darme un tropezón
le dije a mi corazón.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
de
tanto bailar bambuco
La gallina puso un huevo
con el gallo amanecido.
pero lo puso movido.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Fase inicial: se presentan y
socializan las siguientes imagines.
Luego se observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=CY8jXpBPKKU
Fase central: Se presenta y explica el componente conceptual
del tema. (Se consigna en el cuaderno)
Comunicar es intercambiar información, ideas, opiniones y emociones sobre un tema.
La forma como nos comunicamos varia con el uso
de las nuevas tecnologías
· Emisor: Persona que envía el mensaje y que se ubica en un tiempo y un espacio específico.
·
Receptor: persona que recibe el mensaje y se ubica en un tiempo y un espacio
específico.
·
Mensaje: ideas, opiniones y emociones que se comunican.
·
Un código. Forma de comunicación que se establece.
· Receptor: persona que recibe el mensaje.
·
La comunicación: no se realiza en un tiempo ni n un lugar específico.
·
Mensaje: es posible recibir varios mensajes a la vez.
·
Varios códigos: se utilizan diferentes códigos, tales como:
textos, imágenes, audios, presentaciones, entre otros.
· La comunicación en red es más insegura ya que no siempre se pueden
identificar el emisor y el receptor.
· Este tipo de comunicación es más ágil pues tiene recursos de audio, video, texto, imagen, etc.
· La comunicación a través de la red es menos emocionante que la
comunicación personal.
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ResponderBorraro
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